Пролетарій всех стран, соединяйтесь!
р. с. Ф. с. Р.
ЦЕНТРАЛЬНОЕ СТАТИСТИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ.
Н. Ленин.
• . ! ». ' ’
МОСКВѢ —1922.
V
Типография М. К. X. Козицкий, 5
Главлит № 5339, Москва
п ^
та
О Г Л А В Л Е Н И Е.
стр.
Предисловие,
I. Грамотность населения в России. 7
Грамотные в общей массе населения. Грамотные к населению стар¬
ше 7 лет. Грамотность по губерниям, трудовым коммунам, автономным
областям и республикам. Грамотность по районам Европейской части
Р.С.Ф.С.Р. Грамотность городского и сельского Населения. Грамотность
по возрастам гражданского населения и военнослужащих Красной Армии
п Флота. Грамотность населения городов и сельских местностей по воз¬
растам. Грамотность трудоспособного населения.
II. Грамотные и учащиеся в среде населения школьного возраста . 28
Грамотность групп школьных возрастов 8—11 и 12—16 лет. Гра¬
мотность групп школьных возрастов 8—11 и 12—16 лет по губерниям.
Грамотность отдельных школьных возрастов. Грамотность школьных
возрастов в городах и сельских местностях. Учащиеся. Общая числен¬
ность учащихся. Сопоставление учащихся с грамотными школьного
возраста и с общей численностью детей 8—11 лет. Возрастной состав уча¬
щихся. Развитие школьного дела.
III. Грамотность рабочих по профессиональной переписи 1918 г. . . 45
Грамотность рабочих по возрастам. Грамотность рабочих по губер¬
ниям. Грамотность рабочих по группам производств. Грамотность ра¬
бочих и густота школьной сети.
Заключение... . 53
Приложения: 1. Таблица абсолютных величин грамотного и неграмотного
населения по возрастам.
2. Диаграмма грамотности по возрастам 1897 и 1520 гг.
II Р Е Д И С Л О В И Е.
Выпуская настоящее издание к X С‘езду Советов, на котором бу¬
дут рассмотрены вопросы народного образования, Центральное Ста¬
тистическое Управление имело цель ознакомить С‘езд с главнейшими
чертами, характеризующими состояние грамотности населения, в част¬
ности с состоянием грамотности и обучения населения школьного
возраста.
В этом издании произведено описание грамотности не только граж¬
данского населения, но и военносл} т жащих Красной Армии и Флота и
кроме этого подвергнуто особой краткой характеристики грамотность
рабочего населения.
Для настоящего очерка использованы обработанные материалы
обширных статистических операций, произведенных Центральным Ста¬
тистическим Управлением в 1920 г.—всероссийской переписи населения,
переписи Красной Армии й Флота, основного обследования народного
образования и, наконец, использованы материалы профессиональной
переписи 1918 года. В виду того, что очерк имеет цель дать только
текстовое описание грамотности, в нем помещены лишь необходимые
таблички с относительными и абсолютными величинами, подробные
же таблицы, на основании которых произведено описание в него не
вошли, так как они печатаются или готовятся к печати в «Трудах Цен¬
трального Статистического Управления».
Чрезвычайная срочность, с которой выполнены работы по соста¬
влению настоящего очерка, не позволила Центральному Статистическо¬
му Управлению разсмотреть вопрос с исчерпывающей полнотой и при¬
шлось ограничиться лишь краткой характеристикой. Центральное Ста¬
тистическое Управление предполагает в ближайшее время выпустить
настоящий очерк вторым изданием с привлечением дополнительных
данных и с помещением особой главы, посвященной выяснению эконо¬
мических условий, определяющих уровень грамотности населения.
6
Все необходимые исчисления для настоящего издания выполнены
в Отделе Статистики Народного Образования по материалам следую¬
щих- Отделов Центрального Статистического Управления—Демографии,
Статистки Народного Образования, Военной Статистики и Основной
• Промышленной Статистики. Технические операции по вычислениям
"выполнены, главным образом, сотрудницей Отдела Статистики Народ¬
ного Образования Т. А. Гумилевой.
Самый очерк составлен заведующим Отделом Статистики Народ¬
ного Образования Н. Я. Казимировым.
Управляющий Центральным Статистическим
Управлением 77. Попов,
Заведующий Отделом Статистики Народного
Образования Н. Казимиров.
I.
Грамотность населения России.
Состояние грамотности населения России может быть обрисовано
данными последней всероссийской переписи населения, произведен'
ной Центральным Статистическим Управлением 28 ав^ста 1920 года.
Перепись охватила всю территорию Р. С. Ф. С. Р., при чем переписи
подлежало не только гражданское население, но и военнослужащие
Красной Армии и Флота. Таким образом, эта перепись, впервые после
всероссийской переписи 1897 года, дает представление о степени куль¬
турности населения нашей страны,*поскольку эта культурность может
быть выражена знанием простой грамотности. Кроме того, перепись
1920 года дает возможность выяснить, в какой мере подвинулось дело
обучения населения за последние 20 слишком лет и определить, как
велика еще безграмотная масса населения, долженствующая явиться
предметом напряженной работы органов Просвещения в Республике.
В помещаемых ниже таблицах сведения приводятся по Р. С. Ф.
С. Р. за исключением следующих независимых советских социалисти¬
ческих республик—Азербейджанской % Армянской, Белорусской, Гру¬
зинской, Дагестанской, Крымской и Туркестанской 2 ), насчитывающих
в себе 16.079.320 жителей, что составит по отношению всего населе¬
ния Федерации 12,4%. Вся же остальная масса гражданского населе¬
ния—113.818.298 человек, а так же и численный состав Армии и Фло¬
та того времени могут быть изучены с точки зрения своей грамот¬
ности.
Общие цифры населения, а также грамотного и неграмотного да¬
ются в следующей таблице; при чем необходимо указать, что негра*
мотные приведены в таблице лишь те, которые имеют возраст не ме¬
нее 8 лет; все же детское население моложе 8 лет в число безграмот¬
ных не внесено, так как эти до-шнольные возрасты, по существу сво¬
ему, не могут быть грамотными, за исключением редких случаев гра¬
мотности 7-леток.
!) По Азербейджанской республике имеются сведения по отношению лишь
населения городов и Уродских поселений по переписи 1921 года.
2 ) По Туркестанской республике имеются сведения только по одной Самар¬
кандской области.
Численность грамотного и неграмотного населения 1 ).
В
ТОМ
ч и с л е.
іэсегі
у нассдсШ'Ш.
1
Г ра потного.
Неграмотного с
8 лет.
Мужск.
пол.
Женек.
пол.
Итого.
Мужск.
пол.
Женек,
пол.
Итого.
Мужск.
пол.
Женек.
пол.
Итого.
1. Губ. Евр. Рос.
27198015
34219004
61417019
11776741
9341788
21118529
9111335
18409824
27521159
2. Трѵдов. Ком.
277967
320793
598760
125919
127676
253595
87560
132487
220047
3. Авт.обл. и рес.
5342501
5893732
11236233
1672203
1043191
2715394
2430838
3736626
6167464
4. Север. Кавказ.
2488191
2818468
5306659
888284
605971
1494255
1022647
1679807
2702454
5. Сибирь.
4478403
4779422
9257825
1374870
640443
2015313
2064544
3235668
5300212!
Итого по
■
Р. С. Ф. С. Р.
39783077
48031419
87816496
15833017
11759069
27597086
14716924
27194412
41911336
6. Украин. С. С Р.
12010812
13990990
26001802
5336822
3357838
871 4 660
4168953
8078397
12247350
Итого . . .
51795889
62022409
’ 113818298
21194839
] 15116907
36311746;
18885877
35272809
;
54158686|
Всего с военно¬
4
і
і
служащими в Ар¬
мия и Флоте . . .
55195889
62088615
117284504
24010039
1 9
15169872
39179911
I
19470677
35286050
54756727І
Кроме того,
1 * і
1
*
і
! I
по Самаркандской
обл. Туркестанск.
республики. . . .
419969
372680
792649
26507
8797
35304
310989
291398
-
602387І
і
Из приведенных данных видим, какие громадные массы граждан-
' ского населения во всех местностях Республики остаются еще совер¬
шенно безграмотными. В одних лишь губерниях Европейской части
Р. С. Ф. С. Р. насчитывается безграмотных в возрасте с 8 лет—27 с
половиной миллионов человек; из них 9 миллионов 111 тысяч муж-
I ского пола и 18 миллионов 410 тысяч женского пола; в автоном¬
ных областях и республиках безграмотных в том же возрасте 6 мил-
I лионов; на Украине безграмотных свыше 12 миллионов человек. Всего
же безграмотного населения в возрасте 8 лет и старше насчиты¬
вается на указанной выше территории свыше 54 миллионов. Цифры,
как видим, чрезвычайно велики. Нужно проявить максимум энергии
по развитию просвещения среди населения нашей страны.
На основании данных приведенной выше таблицы мы получаем
следующие показатели грамотности гражданского населения, опреде¬
ленные к общей массе населения.
1} Для составления таблицы пришлось прибегнуть к некоторым теорети¬
ческим вычислениям, так как по некоторым губерниям Р. С. Ф. С. Р., Киргизской
республики и Украинской С. С.Р., сведения о грамотности еще не были получены.
Общие цифры населения взяты по Ежегоднику ЦСУ за 1921 год.
Грамотность населения.
\
На 1.000 муж.
пол. приходит¬
ся грамотн.
На 1.000 жен.
пол. приходит¬
ся грамотн.
На 1.000 всего;
населения при¬
ходится гра¬
мотных.
1. Губернии Евр. России . . . .
-133
273
■
1
344
і
2. Трз'довые Коммуны ......
453
398
424
3. Автономии обл. п республики .
313
177
239
4. Северный Кавказ.
357
215
281
1
5. Сибирь. і
со
3
134
!
218
; |
Итого по Р. С. Ф. С. Р. |
393
245
314
і
б. Украинская С. С. Р.
446
240
і 337
1
Всего на террптор.Р.С.Ф.С.Р. ]
и Украины.;
409
244
319
Кроме того, по Самарканд- |
ской обл. Туркестанской реепуб. -
63
24
45
По отношению ко всему населению грамотность выражается очень
низкими цифрами: в общем по Р. С. Ф. С. Р. г как видно, она в
массе населения не составляет и у з , спускаясь ниже У 4 в наших
автономных областях и автономных республиках. Обращает на себя
внимание крайне низкая грамотность в Самаркандской области Турке¬
станской республики. В Сибири грамотных женского пола насчитыва¬
ется лишь немногим более у , 0 всего гражданского населения, хотя здесь
и мужская грамотность стоит очень не высоко. Из отдельных областей
наиболее грамотным оказалось население Трудовых Коммун—Корель-
ской и Немцев Поволжья; в этих коммунах обращает на себя внима¬
ние высокая грамотность женского населения; грамотность женщин
здесь только немногим ниже грамотности мужчин, в то время, как
в остальных местностях России наблюдается более резкое расхождение
мужской и я^енской грамотности. В Украинской республике определи¬
лась более высокая грамотность, нежели в губерниях Р. С. Ф. С. Р.
06‘ясняется быть может это тем, что показатели грамотности для Украи¬
ны вычислены на основании данных только 6 губерний; по осталь¬
ным же 6 губерниям сведений еще нет.
Таковы общие показатели грамотности населения нашей страны, /
дсли щх опр еделять цо всему населению, считая и детское население/
мрл аже 8 лет. Ясно конечно, что такое определение не вполне отчет-/
еиво дает представление о степени грамотности населения, так ка к
лети до 8 лет в своей массе безграмотны. Чтобы получить более отчеІм
- 10 —
лпвое представление, необходимо определить показатели грамотности
для населения в возрас те 8 лет и с тарше. Полученные таким образом
показатели приводятся в ниже следующей таблице, в которой как и в
последующих таблицах данные относятся только к гражданскому насе¬
лению.
Грамотность среди населения в возрасте 8 лет к старше.
На 1000 : На ТО00
муж. пола ! жен. пола
в возр. 8 лет в возр. 8 дет
я стар. гра- ; и стар, гра¬
мотных. мотных.
|
На 1000 [
об. п.в возр
8 лет и стар,
грамотных.
1. Губернии Евр. России.
337
434
2. Трудовые Коммуны.
С 590
491
53э
3. Антоном, обл. и респ.
* 408
\ 465
1 400
__ )_ _
218
306
4. Северный Кавказ.
265
356
5. Сибирь.
165
275
Итого .
/ 518
302
397
6. Украинская С.С.Р.
! 1
\ .562
1 . .
294
416
•
Всего.
>
■
529
300
401
Кроме того, по Самаркандской области
Тѵркестанской респ.
'
79
29
1
і
55
1
Числовое выражение грамотности по сравнению с приведенной
ранее таблицей изменилось, но ,конечно, не столь резко. Общий ха¬
рактер Остается тот же; те-же получались соотношения отдельных
территорий между собой; и в пределах их видим те же соотношения
мужской и женской грамотности. Данные последней таблицы дают нам
мужскую грамотность в общем равной 52,9%, повышаясь в Трудовых
Коммунах до 59%. Необходимо также отметить, что на Украине муж¬
ское население 8 лет и старше характеризуется несколько меньшей гра¬
мотностью, нежели население Европейской части РСФСР, в то время,
как по отношению ко всему населению грамотность мужского пола на
Украине стоит выше; произошло это от того, что на Украине, по
і крайней мере, по тем гзюерниям, по которым имеются сведения, оказа¬
лась большая доля мальчиков в возрасте до 8 лет в общей числен¬
ности населения мужского пола. Женская грамотность на Украине
стоит значительно ниже мужской в обоих случаях, ках при определе¬
нии ея ко всем\г населению, так и по отношению населения старше
7 лет.
і
— 11
В общем на территории Федерации, по части которой имеются
сведения, грамотность мужского пола выражается > 5‘29, а женского —300
на 1.000 населения соответствующего пола в возрасте 8 лет и
старше.
Как ни низка современная грамотность общей массы населения
России, она все же стала значительно выше по сравнению с тем, ка¬
кова она была в момент всероссийской переписи населения 1897 года.
Чтобы судить в какой мере подвинулась грамотность населения за
последние 20 слишком лет, приведем следующую таблицу, в которой
сопоставлены в пределах крупных территорий данные двух переписей.
Грамотность населения за 1897 и 1920 г г.
[
На 1000
муж. п. гра¬
мотных в:
На 1000
жен. и. гра¬
мотных в:
На 1000 все¬
го нас. гра¬
мотных в:
1897 г.!
1
1920г.
1897 г.
1920 г.
1897 г) 1920г.
1
1. Европейская Россия 1 ).
32р
422
136
255
229
330
2.. Северный Кавказ.
241
357
56
215
О
• о
г—
281
3. Сибирь (западная).
170
СО
о
1
46
СО
4-
108
218
Всего .
\ у
318
1
і
409
131
]
244
223
319
ІДз сопоставления данных о грамотности населения за два года,
разделенных между собой 23-летним промежутком времени, обнаружи¬
ваем значительное повышение грамотности и в особенности женского
населения. И это характерное явление наблюдается по всем указан¬
ным территориям. Так например, в Европейской России грамотных
мужчин в 1897 году было на 1.000—326, а в 1920 году—422; грамот¬
ных же женщин по Европейской России почти ! что удвоилось—с 136
поднялось до 255 на каждую 1.000. На Северном Кавказе и в Сибири %.у
темп развития грамотности оказался значительно сильнее, нежели в
Европейской России и главным образом по отношению женского насе
ления.
Интенсивность развития грамотности нагляднее может быть вы¬
ражена следующей табличкой, в которой показатели грамотности за
1897 год взяты за 100.
9 Вместе с Украинскими губерниями за 1897 г.и Украинской ССР ^а 192 0 г..
но без Азиатских губернии Киргизской автономной республики.
Развитие грамотности в России.
Мз г жского
пола.
Женского
пола.
Обоего
пола.
1897 г.
1920 г.
1897 г.
1920 г
1897 г.
1920 г.
1. Европейская Россия . ... .
100
120,4
100
187,5
100
144,1
2. Северный Кавказ ...
100
148,1
100
383,9
100
187,3
3. Сибирь (запади.).1 . .|
100
сх
о
'с*
100
291,3
100
201,9
Всего .......
\
I
100
129,1
100
1
187,7
100
144,2
Наибольшей интенсивностью характеризуется раззитие мужской
грамотности в Сибири, а затем на Северном Кавказе. Женская гра¬
мотность, наоборот, дает максимум развития в губерниях и областях
Северного Кавказа, а затем уже в Сибири. В этих местностях заме¬
чается стремление к поднятию грамотности населения, стоявшей низко
в девяностых годах прошлого столетия.
Выше была охарактеризована одним показателем обширная тер¬
ритория Европейской части Р. С. Ф. С. Р. Эта территория настолько
разнообразна в естественно-историческом и экономическом отношениях,
что требует, для более ясного представления о грамотности своего на¬
селения, изучения ея по отдельным районам.При таком районном изучении
определяется различие отдельных местностей Европейской России по
степени культурности населения. Так, если всю территорию Европей¬
ской части Р. С. Ф. С. Р. разбить по географическому принципу на 6
районов, которые бы отражали в себе, до некоторой степени, совокдж-
ность естественно-исторических и экономических условий, то можем
наблюдать изменения показателей грамотности населения. Из помещае¬
мой ниже таблицы видно изменение коэффициентов в сопостав¬
лении с данными переписи 1897 года. При чем необходимо заметить,
что при группировке губерний по районам имелась в виду возможность
сопоставлений с 1897 годом; вот почему нельзя было строго выдержать
группировк\ г губерний по обычным географическому и естественно-исто¬
рическому принципам; пришлось принимать во внимание т\’ связанность
губерний, которая образовалась, благодаря передвижениям границ—пе¬
редвижению уездов, волостей и т. п., происходившим с 1917 года 1 ).
В таблице районы приведены в нисходящем порядке по общей гра¬
мотности за 1920 год.
г ) В состав районов вхсият следующие губернии:
1) Центральный район. 1) Владимирская, 2) Иваново-Вознесенская,
3) Калужская, 4) Костромская, 5) Московская, 6) Рязанская, 7) Смоленская, 8) Тзер-
Грамотность населения Европейской части Р. С. Ф. С. Р.
Р А Й О Н Ы.
На 1.000 муж.
пола грамоты, в:
На 1.000 жен.
пола грамотп.в:
На 1.00Э всего
населения гра¬
мотных в:
1897 г.
1920 г.
1897 г.
1920 г.
1897 г.
1920 г.
' 1. Центральный . ..
406
555
137
375
262
453
2. Северный—Сев.-Зап. . . .
432
466
190
354
309
407
3. Западный.
276
413
136
234
2 5
315
4. Юго-Восточный.
319
357
120
256
219
307
■ 5. Восточный-Сев.-Воет. . .
268
368
99
198
181
274
6. Южный и Юго-Западный
і (без Украины).
269
3 7
68
175
167
271
Всего по Еврол. части
Р. С. Ф. С. Р. ...
326
424
136
]
266
229
337
Украина.
223
446
101
2 Ю
172
317
І
Наиболее грамотным оказался центральный, промышленный район;
в этом районе, хотя и наблюдается различие в степени грамотности
мужчин и женщин, но не столько резкое, как на юге к юго-западе, где
женская грамотность вдвое ниже мужской.
В общем грамотность понижается от центра по всем радиусам,
но по преимуществу к югу, юго-востоку и юго-западу. Если сопоста¬
вить данные 1920 года с 1897 годом, то о5нар}цкиваем следующую
интенсивность развития грамотности по отдельным районам. В поме¬
щаемой ниже таблице % грамотных в 1897 году принят за 100.
ская, 9) Тульская и 10) Ярославская. II) Западный р а й о н. 1) Витебская и
2) Гомельская. III. Северный и Северо-Западный район. I) Архангель¬
ская, 2) Вологодская, 3) Корельская Коммуна, 4) Новгородская, 5) Олонецкая,
6) Петроградская, 7) Псковская, 8) Сев. - Двинская и 9) Череповецкая. IV. Юго-
Восточный район. 1) Астраханская, 2) Донская, 3) Самарская. 4) Саратовская,
5) Царицынская и 6) Немцев Поволжья. V. Восточный — Северо-Восточ.
район. 1) Вятская, 2) Екатеринбургская, 3) Нижегородская, 4) Пермская, 5) Сим¬
бирская, 6) Челябинская, 7) Уфимская; автономные области: 8) Марийская,
9) Чувашская; автономные республики: 10) Башкирская, 11) Татарская и
две губернии Киргизской ресаублики, 12) Оренбургская и 13) Уральская. VI. ІО ж-
н ы й—Ю го-Западный район: 1) Брянская, 2) Воронежская, 3) Курская
4) Орловская, 5) Пензенская и 6) Тамбовская.
Развитие грамотности в Европейской России в %%-ах.
РАЙОНЫ.
Мужск.
пола в:
Женек.
пола в:
Обоего
пола в:
1897 г.
1920 г.
1897 г.
1920 г.
1897 г.
1920 г.
1. Центральный.
100
136 7
100
273,7
100
172,9
2. Северн.—Сев.-Зап. ....
100
107,9
100
186,3
100
131,7
3. Западный ...
100
149,6
100
172,1
100
153,6
4. Юго-Восточный.
1С0
111,9
100
221,7
100
140,2
5. Восточный—Сев.-Воет. . .
100
137,3
100
200,0
100
151,4
6. Южн.—Юго-Западн. . . .
100
129,0
100
257,4
100
162,3
Итого . . .
100
130,1
100
195,6
100
147,2
1
Рассматривая приведенную табличку, видим, что усиленный рост
общей грамотности наблюдается в центральном районе и затем в южном
и юго-западном; слабее грамотность развивалась в северном—северо-
западном районе. По интенсивности развития мужской грамотности
на первом месте стоит западный район. Женская грамотность особен¬
но сильно развивалась в центральном и южном—юго-западном райо¬
нах, последний в 1897 году отличался крайне низкой женской грамот¬
ностью. В южном—юго-западном районе в 1897 году грамотных женщин
было только 68 на 1.000; теперь же их насчитывается 175 на 1.000.
Но все же и при таком росте южный—юго-западный район остается
самым малограмотным.
Выше только что были приведены по районам показатели грамот¬
ности ко всему населению, не исключая и детей младших возрастов,
до 8 лет. Если исключить эти младшие возрастные группы, то грамот¬
ность населения по районам повысится; о чем можно судить по следую¬
щим данным.
Грамотность среди населения 8 лет и старше по районам Европейской части Р.С.Ф.С.Р.
РАЙОН Ы.
На 1.000 муж.
пола 8 лет и
старше гра¬
мотных .
На 1.000 жен.
пола 8 лет и
старше гра¬
мотных.
На 1 000 обо¬
его пола 8 лет
и старше гра¬
мотных.
1, Центральный.
718
456
565
2. Северный—Сев.-Зап.
570
425
493
3. Западный.
536
289
398
4. Юго-Восточный.
466
329
343
5. Восточный—Сев.-Воет.
465
246
349
6. Южный -Юго-Западный .
485
216
336
Всего по Евр. России .
551
332
444
Украина .
562
294
416
— 15 —
Как видим, грамотность населения в возрасте с 8 лет довольно вы¬
соко стоит в центральном, промышленном районе, достигая почти 3 / 4 среди
всего мужского населения этой возрастной группы и около половины
среди женского населения. В трех районах, расположенных к востоку,
к югу и юго-западу от центра, мужская грамотность, даже за исклю¬
чением детей до 8 лет, все же не, даег и 50%, нечего уже говорить о
женской грамотности; так в южном и юго-западном районе она состав¬
ляет менее % всего женского населения с 8-летнего возраста.
Теперь перейдем к рассмотрению состояния грамотности населе¬
нья по отдельным губерниям. В помещаемой ниже таблице данные вы¬
числены ко всему населению, не исключая и детей до 8 лет; губернии,
как Европейской России, так и Сибири, автономные области и авто¬
номные республики, по которым имеются сведения, расположены в ней
в нисходящем порядке; необходимо отметить, что в этой таблице,
как и в следующих, взято одно лишь гражданское население.
Общая грамотность населения (мужчин и женщин)
ші переписи
%
2
Губернии.
Сй ей
Я О-
ей
%
%
Г у б е р н и и.
ей ей
Я О,
О
о
СЗ
3
1
2
31
6 і
т
8;
9.
101
іі
1 2 |
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22І
23
24|
25'
26
27!
28!
Петроградская. .
Московская.
Ярославская .
Иваново-Вознесенская . . .
Тверская .
Владимирская .
Тр. Ком. Нем. Поволжья .
Череповецкая . .
Новгородская.
Архангельская.
Олонецкая.
Костромская.
Корельская Коммуна . . .
Калужская. ..
Вологодская .
Тульская.
Нижегородская.
Рязанская .
Донская.
Астраханская.
Кусано-Черноморская (Сев.
Кавказ).
Смоленская.
Пермская.
Саратовская .
Витебская .
Царицынская.
Гомельская .
Екатеринбургская.
I
671
582
552
498
457
437І
433
430
429
419
405
398
383
368
366
364І
353)
35
345
336
330
327
322
319
317
314
314
314
29
30
31
32
33!
34;
35;
36!
37;
38
391
401
41 і
42І
43)
44
45
46
47
48
49!
50
51
Северо-Двинская.
Вятская .
Псковская.
Орловская.
Курская .
Оренбургская.
Брянская .
Тамбовская .
Челябинская. ......
Симбирская ...
Марийская авт. область
Татарская республика . .
Самарская .
Терская (Сев. Кавказ) . .
Чувашская автономн. обл.
Воронежская. ....
Енисейская і Сибирь) . .
Омская (Сибирь).
Ставропольск (Сев.Кавказ)
Тюменьская (Сибирь) . .
Уфимская.
Уральская (Кирг. респ.).
Букеевская (Кир. респ )
В среднем по 51 губер¬
нии Р.С.Ф.С.Р с автономн.
областями и республиками.
303
302|
291
288
273
269
267
267
267
263!
262
253
235
234
232
230
226
222
214
201
193|
183
291
327!
/’Ѵ
Самаркандская область Туркестанской республики
45
16 —
Распределение губерний Украинской С. С. Р., по которым име¬
ются сведения, полз’чается следующее.
На 1000 населения обоего пола грамотных.
1.
Николаевская . . .
... 389
4, Харьковская . . . .
... 324
о
Кременчугская . . .
... 360
5. Киевская ......
... 323
3.
Полтавская.
. . . 350
6. Черниговская. . . .
. . . 313
Наибольшей грамотностью всего населения отличается Петро¬
градская губерния, в которой на каждые 1000 жителей насчитывается
674 грамотных; далее идут губернии; Московская с 582 и Ярославская
с 552 на 1000 населения. Наименьшая грамотность обнаружилась в
Букеевской губернии Киргизской республики, где насчитывается уголь¬
но 29 грамотных на 1000 жителей. Но если не считать эту губернию
по исключительно низкой грамотности, то с низкой грамотностью из
Европейских губерний отличается Уфимская губерния, в которой гра¬
мотных имеется только 193 на 1000 населения. Остальные губернии
Европейской России группир\чотся между двумя крайними—Петроград¬
ской и Уфимской, давая по преимуществу около 1 3 грамотных в соста¬
ве своего населения. Почти все Украинские гу бернии характеризуются
очень близкими между собой показателями общей грамотности насе¬
ления; колебания средних выражаются от 313 до 389 на 1000 населения.
Грамотность мужского и женского населения отдельно по губер¬
ниям можно видеть из следующих двух таблиц.
Грамотность населения мужского пола по переписи 1920 года.
%
%
Г у б е р н п и.
х ^
'О л =
3 = 1
V *
^ ^
— р р-
.ОІ
*
Г у б е р н и и.
На 1000 на¬
селен. М. II
грамотных.
1
Петроградская.
724
29
Орловская .........
405
2
Московская .......
679
30
Витебская . .
403
3
Ярославская.
648
31
Брянская.
401
4
Тверская.
579
32
Царицынская .......
405
5
Иваново-Вознесенская .
577
33
Псковская ..
394
6
Владимирская . ..
568
34
Марийская авт. область . .
382
і і
Череповецкая.
560
35
Курская .
373
8
Олонепкая..
551
36
Симбирская.
371
9
Новгородская.
551
37
Тамбовская .......
369
10
Архангельская.
533
38
Челябинская. , .
363
11
Костромская.
526
39
Оренбургская.
356
12
Вологодская ........ і
517
40
Чувашская авт. область . .
33,
13
Калужская.
500
41
Воронежская.
323
14
Корельская коммуна. . . .
497
42
Татарская республика . . .
323
15!
Тѵльская .
488
43
Самарская ...
317
16!
Нижегородская.
473
44
Енисейская..
311
17
Рязанская .
472
! 45
Омская . ........
31!
18
Смоленская.
457
46
Тюменьская.
295
19
Пермская ..
453
47
Ставропольская .....
288
20
Донская.
! 452
48
Терская..
277
21
Северо-Двинская. . ...
! 448
49
Уфимская..
! 260
22
Тр, Ком. Нем. Поволжья .
1 445
50
Уральская..
221
I
23
Вятская.. . . .
! 427
51
Бѵкеевская .........
44
24
Кѵбано-Черноморекая . . .
420
25
Гомельская. 1
418
• і
26
Саратовская.!
418
В среднем по 51 губер¬
: 27:
Екатеринбургская..
41 1
нии В.С.Ф.С Р. с автономн.
2%
Астраханская ....... |
407
областями и республиками.
413
Самаркандская область Туркестанской республики. 63
Украинские губернии следующим образом распределяются по гра¬
мотно :ти мужского населения.
На 1000 населения луженого пола грамотных:
1 . Кременчугская
489
4. Черниговская . . .
... 445
479
5. Киевская.
... 428
470
6. Харьковская ....
. . . 419
Четвертая часть всех губерний РСФСР имеют грамотных мужско¬
го пола свыше половины; почти в 20 губерниях имеется 300—400 гра¬
мотных на 1000 мужского пола. Низкая грамотность обнаружилась в
восточных и юго-восточных губерниях и Сибири.
Грамотность населения женского пола по переписи 1920 г.
Г УБЕР К И И.
? рославская..
р. Ком. Нем. Повол. . . .
Нваково-Вознесепская . . .
Череповецкая . . . .
Архангельская. . .
Костромская.
Коредьская Ком мука
Олонецкая.
Астраханская . , . .
Донская
Рязанская..
Кубано -Черноморская
Вологодская ...
Витебская .
Царицынская . . . .
і омельская
Смоленская
5-, .
с 2
о ^
-СІ
%
637
29
5.9
30
482
31
422
32
367
33
365
34
340
35
333
36
330
1 37
327
38
303
39
291
40
291
41
279
42
272
43
263
44
262
45
262
46
259
47
253
48
248
49
246
50
244
51
237
235
230
227
224
Г У Б Е Р Н іі И.
Во.
о ~ »
15 8 ь
Псковская. 211
Вятская. 205
Ореи бу ргская. 107
Татарская республика ... 195
Орловская. 194
Терская. 193
Челябинская. ....... 191
Северо- Двинская. 186
Курская . '. 186
Тамбовская . .. 183
Симбирская .... • . . . 178
Самарская . . .. 168
Марийская авт. обд. .... 168
Брянская. 157
Уральская. 154
Воронежская. 154
Ставропсльека5і . 149
Енисейская. 144
Чувашская авт. область . . 143
Омская. 136
Уфимская . Н4
Тюменъская . 119
Вѵкеевская . . .. 12
| В среднем по 51 губ. Р. С.
Ф. С. Р. с автон. облает.
к республиками *
Самаркандская область Туркеетанск ой республики. 24
Грамотность женского населения Украинской [еспублики гыра-
жается по губерниям следующими цифрами.
На 1000 населения женсного пола грамотных.
1 - Николаевская . 308 4. Харьковская.239
2. Кременчугская . . . 249 5. Киевская.. 231
3. Полтавская. 242 6. Черниговская. . 199
Ча
у КІШЧті& 'Г;
ГЪлпт ьѴ а ^
Рассматривая отдельно мужскую и женскую грамотность, прихо¬
дится констатировать, что в Европейской России крайние места за¬
нимают те же губернии, которые занимали по общей грамотности—
Петроградская и Уфимская; в первой—на 1.000 мужчин приходится
724 грамотных, а во второй—только 260. Среди женщин грамотных
на каждую 1.000 насчитывается в Петроградской губернии 637, а в
Уфимской всего только 134.
Чрезвычайно низкая грамотность наблюдается Еукеевской губернии
и Самаркандской области, населенных инородцами.
Из Украинских губерний последнее место по женской грамотно¬
сти занимает Черниговская губерния.
Таковы показатели грамотности всего населения по отдельным
местностям и губерниям России. Общая грамотность чрезвычайно низ¬
ка, но если распределить население на городское и сельское, то обна¬
руживаем довольно высокую грамотность городского населения; гра¬
мотность же сельского населения при таком распределении оказалась
еще ниже против той общей грамотности, которую наблюдали в
помещенных выше таблицах. Представление о грамотности городского
и сельского населения можно получить из нижеследующей таблички,
при чем необходимо заметить, что показатели в ней определены ко
всему населению, не выделяя детей до 8 лет.
Грамотность грр 9 Д 5 ного .и сельского населения а 1920 году.
В городах.
В сельских
ностях
мест-
Е і
ГІИ
8§
2 §. .
- X
-2 д Э
На 1000 ж.
и. грамот¬
ных.
\е
о ^
О сі
- *
* . г
За;
2 і
о 9
II.
23" 8
Оч р; ж
* ' : «6 .'
оО !С Ь
§5 |І в
3 с = \Х ~ =
1. Губернии Евр. России . ..!
677
552
608
404
207
294'
2. Трудовые Коммуны ........
574
498
534
439
387
4П
3. Автономные области и республики.
608
495
547
278
142
204
4. Северный Кавказ.
572
448
505
308
161
230
5. Сибирь. ,.
622
і
461
541
268
96
179
Итого по Р. С. Ф. С. Р. * . .
662 |
538
594
380
195
278
6. Украинская С. С. Р..
638 |
510
I 568
і
400
166
277
Всего . . .
658 |
533 (
590
383
192
273
Кроме того:
1
I
і
і
і
1
|
7. Самаркандская обл. Туркестан, рееп.
220 ;
97
160
22
:
і
2 |
12 ;
8. Азербейджанская С. С: ?. .
297 1
145
221
Нет |
с веде!
.4ИЙ. 1
19 —
Наиболее грамотным является население городов Европейской ча¬
сти Р. С. Ф. С. Р., а затем городов Украинской С. С. Р.
Грамотность горожан повсеместно значительно выше грамотности
сельских жителей, и в особенности это резко сказывается в городах
автономных областей и автономных республик. В Сибири также от¬
мечается резкое различие в грамотности мужского и женского населен
ния сельских местностей. Для определения, в какой мере подвинулась
грамотность в городах и сельских местностях со времени предшество¬
вавшей переписи населения, приводим данные о грамотности населения
в 1897 году.
При сопоставлении данных за два года обнаруживаем значитель¬
ный рост женской грамотности в сельских местностях России, но по
преим\ т ществу на Кавказе и в Сибири. Грамотность городского на¬
селения развивалась интенсивнее также в городах Кавказа и Сибири,
нежели в остальных местностях России.
Что же касается грамотности городского населения по отдельным
губерниям, то в этом отношении первое место по общей грамотности
принадлежит Петроградской губернии, в которой на 1.000 населения
насчитывается 764 грамотных; последнее место по городской грамот¬
ности в Европейской России занимает Уральская губерния, л которой
оказалось только 431 грамотных на 1.000 городских жителей. Если
рассматривать отдельно мужскую и женскую грамотность, то мужская
грамотность, равно как и женская, оказалась наибольшей в городах
Петроградской губернии; здесь среди мужчин грамотных 803 на 1.000,
а среди женщин—736; в городах же Уральской губернии на 1000 гра¬
мотных мужского пола—493, а женского пола всего только—382.
Грамотность сельского населения обоего пола выше всего стоит
в. Петроградской губернии, затем в Ярославской: в первой на 1.000
жителей 563 грамотных, а во второй—535; наименьшая грамотность
— 20 —
обнаружилась в Уральской губернии: —12В на 1.000 сельского насе¬
ления.
Остановимся теперь на рассмотрении грамотности отдельных воз¬
растных групп и изменений ея с 1897 года. В помещаемой ниже таб¬
лице, охватывающей территорию Европейской части РСФСР, трудо¬
вых коммун, - автономных областей и автономных республик, за исклю¬
чением Киргизской, грамотность населения за 1920 год определена
общая— как гражданского населения, так и военнослЗ'Жащих Армии и
Флота, чем достигается возможность сравнения ея с данными за 1897 г.
Абсолютные величины численности грамотного и неграмотного на¬
селения по возрастам с учетом Армии и Флота проводятся в при¬
ложении.
Грамотность населения Европейской России по возрастам (гражданского насе¬
ления и военнослужащих Армии и Флота).
Возрасты.
На 1.000 м\*ж. по
ла соответ. воз¬
раста грамотн.
На 1.000 жен. по¬
ла соответ. воз¬
раста грамотн.
На 1.000 населен,
обоего пола соот-
ветств. возраста
грамотн.
1897 г. I
1920 г. |
18)7 г. {
1920 г.
1897 г.
1920 г.
8 лет .
177
192
96
155
|
136
173
; 9 > . ..
337
418
162
339
249 ,
378
10 >.
451
553
197
442
323
497
и >.
536
660
229
533
382 1
596
12 >.
556
695
223
554
388
624
13 .>.
.578
724
232
570
403
646
14 >.
578
738
230
567
401
_649
15 • >.
564
740
221
544
390
635
іо >. ■
557
750
220
524
379
630 |
і 17 >.
524
760
225
520
3 66
628
18
507
773
280
516
362
625
19 >.
514
791
231
513
368
635 ]
! 2" —24 > .
511
,818.
217
467
359
613
! 25-29 > .
486
185
400
332
577
! 30—39 , .
438
729
161
286
297
488
і 40-49 > .
363
587
131
194
245
381
50-59 » .
289
439
116
136
199
272
і 60 и более.
223
270
105
Г“>“
/ /
1
161
160
1 В населении 8 л.
и старте.
419
617
; і7з
<
33т
1
293
465
Без раздич. возра¬
ста, считая и детей.
326
490
136
274
!
і
229
00
-4
4-
Наиболее грамотными оказались по последней переписи мужчины
в возрасте 20—24 лет; они дали грамотных 818 на 1.000. Среди жен¬
щин максимальная грамотность оказалась в возрасте 13 лет—570 на
1000. Иное положение наблюдалось в 1897 году. Тогда наиболее гра¬
мотными, как среди мужского пола, так и женского, были возрасты
13.14 лет, т. е. возрасты, следующие сейчас же после школьного, да-
ь
43
ю
<^сшѵтпѵсѵи> н&жлоииЯ'
ЗЪссмм/ [6е& ^^алмьи}пѵ Жѵз^шяпам' л>
З'^л^пѵ ^ш^нФижді/ / ) 39 ^іѵ / 19 й 0 г. / г/.
( ЛѴрШК&СрЛМСлЯ' ф^СиЛМУ'МЛ'ІЛ/ѴОС ЛЛХѵ \000 -1-&ЛО&.
лллхсе*л4ллг. с&ѵгг&^лп&пѵ. 'ѴЮімх и, ^о^^Ьачжѵо/ }.
5^ас€л^Н4і^ Хасел^лш^
смл^жіелиэго лиѵ<л&/. 1897 г. ѵѵслллллиэ'іо 'ѵиэла/.
1920п
^ - 1 ! | ) , -і—ы - - |^і ) ) і і - і - г- \ - | - -і - і
1000 $00 800 700 600 500 400 300 200 100 0 100 200 300 400 500 600 700 800 .900 100 0.
& С^е^-И'&лѵ г^усиѵюпѵнЛЛОС у
-н<ѵ 10 Об •гежз^еіі':
сЛЛЛ^Ж^СЛЛЛ-ЛУ
Ж^лшлрлли
4№. то.
— Ш 617
— 173 336
а^И'Смп'Жие'
а^О'Ѵгѵкм^.
21
вавшие грамотными лиц мужского пола 578, а женского—232 на 10СЮ
населения. Эта степень грамотности через 23 года, т. е. ко времени
переписи 1920 года должна была быть в возрасте 36 лет. Мы сейчас
не располагаем данными о грамотности именно этого возраста, но
мужчины в возрасте 30—39 лет дали, как видно, грамотных 729, а жен¬
щины 286 на 1000. Если грубо сравнить эти данные с 1897 годом, то
видим значительное наростание грамотности, полз'ченнон внешкольным
путем. Рассматривая повозрастное распределение грамотности мужско¬
го и женского пола, обнаруживаем, что в младших возрастах хотя и
существует различие в грамотности, но не столь резкое как, в воз¬
растах более старших, где с повышением возраста разница делается
все значительнее и значительнее.
Грамотность по возрастам одного лишь гражданского населения,
без военнослужащих Красной Армии и Флота, приводится в следую¬
щей таблице, касающейся населения той же территории, как и в пред¬
шествовавшей таблице.
Грамотность по возрастам гражданского населения Европейской России.
Возраст.
На 1.000 муж.
пола соответ.
возраста гра¬
мотных.
На 1.000 жен.
пола соответ.
возраста гра¬
мотных .
На 1.000 обоего
иола соответ<
возраста і'ра-
мотных.
8 лет.
192
155
173
9 ».
418
339
378
10 >.
553
442
497
11 >.
660
533
596
12 :• .
695
554
624
13 >.
724
570
646
14 »..
738
567
649
15 >...
740
514
635
іб ».
749
524
629
17 >.-.
757
519
624
18 ».
76 6
514
611
19 >.
163
510
574
20—24 ».
796 4
464
551
25—29 >.
Азе
399
524
30-39 > . . .
717
285
465
40-49 ».
585
193
378
50-59 » . . . ,
438
136
272
60 и более.• . . . .
269
77
159
Итого к населению 8 лет и
старше.
591
335
445
Ко всему населению, считая
и детей до 8 лет ......
454
274
354
Исключив из состава населения военнослужащих Армии и Флота,
получаем несколько пониженную грамотность мужского населения и в
особенности в возрасте 19, 20, 24 и 25—29 лет. Но в общем, в силу
незначительности контингента военнослужащих Армии и Флота в 1920 г.,
исключение военнослужащих не отразилось сильно на изменении пока¬
зателей грамотности населения.
Интересно сопоставить в пределах отдельных возрастов грамот¬
ность граждансЕюго населения и грамотность военнослужащих Крас
ной Армии и Флота; для этого приведем таблицу грамотности этих
двух категорий населения с 15-летнего возраста на территории .Евро¬
пейских губерний РСФСР, трудовых коммун, автономных областей и
автономных республик, за исключением Киргизской автономной ре¬
спублики.
Грамотность по возрастам гражданского населения и военнослужащих Красной
Армии и Флота в 1920 году.
й
ВОЗРАСТЫ.
На 1000 мужч. со-
ответ. возраста
грамотных
На 1000 женщ.
соответ. возраста
грамотных.
На 1000 населен.
соответ. возраста
грамотных.
Граждан
нас.
Военно-
елуж.
Граждан.
нас.
Военно-
! слѵж
Граждан.
нас.
Военно-
служ-
15 .
740
888
544
852
635
884
іб .
749
869
524
860
629
868
17 .
757
859
519
831
624
855
18 .
766
818
514
849
611
820
19 .
763
820
510
832
574
820
20-24 .
796
848
464
8?3
55!
847
25-29 ...
788
847
399
77/
524
845
30-39.
717
812
285
723
465
810
| 40—49 ... .
585
772
193
614
378
762
50—59 ..
438
757
136
530
272
723
69 и более.
269
675
77
439
159
649
Итого в возрасте
15 лет и старше.
604
828
303
790
425
827
Наиболее грамотными в Армии и Флоте оказались лица в воз¬
расте 15 лет, в то время, как среди гражданского населения наиболь¬
шая грамотность наблюдается в возрасте 20 — 24 лет. Вместе с тем
обращает на себя внимание и то, что грамотность среди военнослу¬
жащих Армии и Флота распределяется по возрастам более или менее
равномерно. Так, в Армии и Флоте грамотность мужчин молодых воз-
астов и стариков колеблется между 888 и 675; среди же граждан сконто
населения колебания эти значительно резче—возрасте 20—24 мужчин
грамотных 796, а. грамотны стариков—269 на каждую 1000.
Грамотность военнослужащих женщин в Армии и Флоте стоит
довольно высоко; об'ясняется это тем, что женщины-военнослужащие—
— 23 —
это в большинстве случаев медико-санитарный персонал, служащие в
канцелярии штабов и реже служащие по хозяйству.
Грамотность военнослужащих в Красной Армии и во Флоте в
отдельности различная, как можно видеть из следующих данных:
Грамотность военнослужащих в Армии и Флоте.
На 1000 муж. п.
грамотных.
[
На 1000 жен. п.
грамотных.
На 1000 об. п.
грамотных.
1
1
Армия.
827
■ 790
826
і Флот.
944
784
942
Итого.
828
. 790
827
і
Состав военнослужащих Флота отличается большей грамотностью,
нежели части Красной Армии. Безграмотность во Флоте наблюдается,
как редкое исключение, чего еще нельзя сказать про состав Армии.
Представляло бы интерес проследить, как изменилась грамотность
Армии но сравнению с предшествовавшими годами. Но сделать этого
невозможно — статистики грамотности армии в прежние годы не ве¬
лось. За прежние годы имеются данные лишь о грамотности приня¬
тых по призывам. Но состав армии и флота по грамотности мог
быть в своей массе и ниже грамотности призывных, так как предше¬
ствовавшие призывы, составлявшие кадр армии, по грамотности своей
ниже, как общее правило, последующих призывов; но с другой сто¬
роны грамотность Армии увеличивалась, благодаря практиковавшемуся
обучению неграмотных уже в ней самой. Во всяком случае не ли¬
шено интереса произвести сопоставление грамотности принятых по
призывам за прежние годы, но к сожалению данные имеются только кон¬
чая 1913 годом.
Грамотность принятых по призывам в Армию и Флот.
г о д ы.
На 1000
принятых
; оказалось
' грамотных.
'год ы.
На 1000
принятых
оказалось
грамотных.
1903 ...
529
1909 .....
629
1904 .
555
1910 . . .
652
1905 .
559
1911.. _. .
667
1905 .
580
19*2
681
1907 ...
519
10*3
678
I
1 1908 ..
641
— 24 —
Таким образом, видим, что грамотность Армии до-революшюн-
ного времени постепенно увеличивалась. И принятые по призывам по¬
следнего довоенного года зоне давали 678 грамотных’на 1000. В 1920 г.
кадры Красной Армии и Флота, соответствующие возрасту призывов
прежних лет, т. е. 21 года выражают свою грамотность в 853 на 1000.
Пользуясь приведенными данными можно определить интенсивность
роста грамотности лиц 21 года за два периода—с 1913 гола го
1920 год, т. е. за 7 лет и с 1907 по 1913 год тоже за 7 лет. Если
1907 и 1913 годы принять за 100, тогда получим следующее выра¬
жение интенсивности роста грамотности за отдельные промежутки
времени. "
°/ 0 грамотных в возрасте 21 года.
1907... 100 1913.юо
1913.109,5 1920.125,8
Как видим, интенсивность роста грамотности лиц в возрасте 21
года, состоящих в К. Армии, оказался значительнее, нежели рост гра¬
мотности принятых по призывам в войска до-революционной армии.
Сделав некоторое отступление в сторону изучения грамотности
Армии и Флота и сделав ранее общую характеристику повозрастной
грамотности, всего населения, а также общего уровня грамотности
городского и сельского населения, приведем теперь данные, которые
бы в состоянии осветить грамотность городов и сельских местностей
по возрастным группам населения.
В помещаемой ниже таблице приводятся данные о грамотности
гражданского населения по возрастам в городах и сельских местностях
34 губерний Европейской части Р. С. Ф. С Р. за 1920 год в сопоста¬
влении с данными о грамотности по переписи 1897 г. (Табл. см. стр. 25).
В городских поселениях наибольшая грамотность лиц мужского
пола по переписи 1920 года обнаружилась в возрасте 17 лет, в ка¬
ковом возрасте она приближается к всеобщей грамотности—929 на
1.000; в сельских же местностях наиболее грамотными оказались
возрасты 20—24 лет, давшие 741 на 1.000 мужского населения, т. е.
почти 3 / 4 грамотных итого возраста. Среди женского населения в го¬
родах грамотность в наибольшей мере получила распространение в
возрасте 14 лет, выражаясь в 899 грамотными на 1.000 лиц этого
возраста. Женское же население в сельских местностях наиболее гра¬
мотно в возрасте 13 лет, т. е. максимальное ее выражение получилось
почти в одном н том же возрасте, как и в городах.
Если сравнить данные 1920 года с переписью 1897 года, то обна¬
ружим, что грамотность в 1897 году в наибольшей мере была рас¬
пространена среди лиц мужского пола в возрасте 13 лет, как в городах,
так и в сельских местностях; среди же лиц женского пола наиболее гра¬
мотными в 1897 году были в городах 13 летние, в сельских же местно¬
стях —14-летн ие.
Грамотность населения Европейской России по возрастам
В
гор
ода
X.
В сельских
; местностях.
На 1.000 населен.
соответ. в 9 зроста.
На 1.000 населен.
соответ. возраста.
Возрасты.
Ліѵжчин
Женщин
Обоего пола
Мужчин
Женщин
Обоего пола
грамотных.
грамотных.
грамотных.
грамотных.
грамотных.
грамотных.
1897 г.
1920 г.
1897 г.
1920 г.
1897 Г.І1920 г '
1897 г.
! 1920 г
1 |
1897 г.
11920 г.
{
1897 г.]
1920 г
8 лет .
412
347
332
344
372
345
148
171
76
1
12<5
112
150
9 ... .
624
636
507
629
585
’ 632
290
387
126
297
208
341
Ю
Ш
786
590
778
659 і 782
395
522
156
393
275
457
11 . .
796
868
659
856
729
861
480
629
184
481
332
555
12 . . .
798
892
629
879
714
885
498
668
180
506
338
5"6
13 .
820
914
642
893
735
898
517
699
186
521
350
609
14. . . .
818
918
625
899
726
908
оіэ
710
188
516
348
609
15 ... .
812
921
601
894
712
907
498
712
182
491
336
593
16 ... .
799
927
579
839
690
908
493
720
179
469
326
585
17 ... .
784
929
561
880
674
901
479
726
175
453
316
574
18 ... .
759
928
547
869
654
892
462
732
181
441
314
553
19 . . .
769
913
567
861
672
878
466
.71-1
178
430
316
497
20-24 . .
692
926
546
824
640
861
446
Щ
і. 164
380
289
465
25 -29 . .
721
924
484
747
616
822
433
138
319
277
438
30—39 . .
653
913
427
636
551
759
38-
666
118
211
245
394
40 -49 . .
627
822
354
528
425
671
318
531
97
124
205
315
50-59 . .
585
720
313
429
440
555
247
386
87
78
164
217
60 и более
512
572
272
290
373
389
118
235
79
:
4»
1
132
128
I Гг ого
а)к ласе-те¬
і
!
!
І
і
і
ни ю стар¬
!
250!
ше 8 лет.
691
831
461
660
583
735
375
543
134
275
389
б) ко все¬
му населе¬
нию, счи¬
тая и де¬
тей до 8 л
585
I
690
383
568
489
і
623
285-
411
103
221
5
1
1
І9і!
і
І
І
205
Таким образом, рассмотрением повозрастной грамотности мужско¬
го населения городов и сельских местностей, устанавливается, что гра¬
мотность населения передвинулась с школьных возрастов, когда по
преимуществу получается грамотность, к возрастам более старшим,
оставляя за собой поколения менее грамотными, в особенности это
резко сказалось по отношению населения сельских местностей. Что
же касается женского населения, то в городах, хотя и произошло пе¬
редвижение. но нестоль заметное; в сельских же местностях передви¬
жения этого почти не совершилось—за оба года наиболее грамот¬
ными оказались лица в возрасте 13 и 14 лет. В 1897 году, как и
в 1920—не наблюдаем высшего выражения грамотности в школь¬
ных возрастах. А между тем нормально должно быть то положение,
когда младшие группы населения, выходя из школы, дают все более и
— 26 —
более наростающую грамотность; эта наростающая грамотность, полу¬
ченная через школу, содержит в себе залог з т спеха ликвидации без¬
грамотности в стране.
Рассмотрим взаключении грамотность возрастной группы, имею¬
щей особый интерес—это группы трудоспособного возраста.
Приведенные в начале главы, данные о грамотности населения
дают нам весьма низкие показатели общей грамотности населения,
если эту грамотность мы определим ко всей массе населения; они
несколько повышаются, если откинуть всех детей моложе 8 лет. На¬
помним, что в первом случае грамотность населения по Европейской
части Р. С. Ф. С. Р. с трудовыми коммунами, автономными областями
н республиками равна среди лиц мужского населения 490 на 1000,
среди женского пола 274 и без различия пола 374 на 1000. При
исключении детей младше 8 лет грамотность повышается и доходит
у лиц мужского пола до 617, женского пола—до 336, а в среде обоего
пола—до 465. Во все эти определения степени грамотности входили,
с одной стороны, подростки с 8 до 16 лет (школьный возраст), а с
дрЗ?гой стороны, лица, вышедшие из трудоспособного возраста, гра¬
мотность которых очень понижена. Для хозяйственной жизни страны
в настоящем имеют значение не эти, конечно, возрасты, а возрасты
трудоспособные, с 16 до 50 лет. Посмотрим, какова их грамотность
и как она изменилась с 1897 года; для чего воспользз т емся данными по
Европейской части Р. С. Ф. С. Р., трз т довым комм\ т нам, автономным
областям и автономным республикам.
'
Грамотность трудоспособного населения от 16 до 50 лет в %°/ 0 :
Мулсск.
пола.
Женек.
пола.
Обоею пола.
1897 г.
1920 г.
1897 г.
1920 г.
1897 г.
1920 г
Города .
67,8
89,0
46,8
71,0
59,і
78,9
Сельские местности . .
40,5
65,1
13,6
28,6
26,4
42,5
Итого . . .
45,7
72,9
18,2
36,2
31,5
52,7
Как видим, среди мужского трудоспособного населения грамот¬
ные в 1920 ГОД3У составляют почти 8 / 4 всего населения; среди Женщин
и в трудоспособном возрасте грамотность все же не высока. В общем
грамотные среди трз'доспособного населения составляют немногим более
половины —533 на 1000. Такая цифровая характеристика дает более
благоприятное положение грамотности населения, по крайней мере, его
наиболее активных и деятельных групп. В среде м\ г жского населения
уже нет той безграмотной толщи, которая лежит еще большим слоем
на женском населении.
Мы приходим к следующим общим выводам. При расмотрении
помещенных выше таблиц, мы можем представить себе географию гра¬
мотности. Помещенные данные указывают, что грамотность, распро¬
страненная в центре и северо-западе, понижается по направлению
к востоку и юго-востоку. Все губернии, расположенные в этом по
следнем направлении, имеют пониженную грамотность как мужского,
так в особенности, женского населения. Такая география грамотности
находится в зависимости от тех общих условий экономической дея¬
тельности населения, которые являются характерными для той или
иной губернии Одним из важнейших факторов, определяющих высоту
грамотности и степень ее распространения, является промысловая дея¬
тельность населения и, главным образом, участие населения в качестве
рабочих в фабрично-заводском производстве. Наличность фабрик и
заводов, пред'являющих к населению повышенные требования в смысле
большого умегіья приспособиться к условиям работы на фабрике и
заводе, создает стимул для населения учить грамоте своих детей и
получать грамоту в зрелом возрасте через внешкольные учреждения.
И эта тесная зависимость фабрики с грамотностью населения вскры¬
вается перед нами, если мы сопоставим районы по грамотности насе¬
ления с промышленными районами. Мы найдем тогда полное совпа¬
дение районов развитой промышленности с максимальным % грамот¬
ности населения и обратно. Чтобы показать эту взаимную связь,
приведем в сопоставление два фактора—грамотность и степень промы¬
шленности района. Одним из существенных показателей степени про¬
мышленности района является показатель отношения численности ра¬
бочих, занятых на местных фабриках и заводах, ко всему населению.
Вот этот показатель и сопоставлен с грамотностью населения в сле¬
дующей таблице, в которой губернии с соответствующими сведениями
соединены в группы по числу рабочих на 10.000 населения.
Группы губернии по числу рабочих
на 10.000 населения.
Менее 400 рабочих.
400— 600 > .
600 — 800 » .
800—1.600 . .
1.600 и более » .......
% грамотных ко всему населению.
Мужск. дола..
/Кекск пола
Об. пол
33,3
17,8
24,9
38.2
22,1
29,4
50,3
32,7
39,2
46,1
24,6
34,0
66,4
50,5
57,4
В приведенной таблице можно наблюдать высказанную выше за¬
висимость двух факторов—степень промышленности губернии и степень
грамотности ее населения. В группе губерний с меньшим числом ра¬
бочих оказался наименьшей % грамотности населения и, наоборот,
губернии с наибольшей относительной численностью рабочих имеют
наибольшую грамотность населения. Нарушение ряда в одной из групп
не может поколебать установленной обшей тенденции.
Заканчивая настоящую главу, должны констатировать, что гра¬
мотность хотя и стоит в общей массе населения очень низко, но наи¬
более деятельные слои этой массы—мужское трудоспособное населе¬
ние—имеют довольно высокую грамотность.
II.
Грамотные и учащиеся в среде населения школьного
возраста.
Подойдя в предшествовавшем изложении к вопросу о грамотности
населения школьного возраста, остановимся г. настоящей главе под¬
робнее на грамотности этих возрастов с изучением данных о числен¬
ности учащихся в возрасте начального обучения.
Понятие школьного возраста слагается как на основании той
школьной системы обучения, которая конкретно существует в стране,
так и на тех педагогических требованиях, которые пред‘являются к си¬
стеме обучения детского населения. В зависимости от системы обу¬
чения, школьный возраст в некоторых странах считается с 7 лет и
заканчивается возрастом нормальной продолжительности обучения
в общеобразовательной школе. У нас в Республике, согласно декрета
об единой трудовой школе, начальный возраст поступления в школу
1 ступени 8 лет, возраст же окончания общеобразовательной школы
2 ступени—16 лет. Вот эти возрасты, от 8 до 16 лет, и рассмотрим с
точки зрения их грамотности.
В приводимых ниже таблицах определены %%> грамотных детей,
зарегистрированных таковыми в момент переписи 28 августа 1920 года.
Необходимо иметь в виду, что критический момент переписи
пришелся для громадного большинства местностей России, как раз
накануне начала учения; и иная была бы картина, если перепись
была бы произведена несколько позднее.
Общая грамотность детей возраста обучения в начальной школе
(8— М лет) весьма не велика, едва превышая У 3 всего детского населе¬
ния этого возраста (35,3%). Грамотных же в возрасте 12—16 лет зна¬
чительно больший %: у девочек он равен почти 50, а у мальчиков
подростков 66,7. Показатели по отдельным местностям приведены на
стр. 29.
Сравнивая отдельные местности России, видим, что 8— ГІ -летние
наибольшую грамотность дают в трудовых коммунах; слабее всего
грамотность их выражена на Северном Кавказе и в Сибири, особенно
в последней, если сравнить местности по грамотности девочек; в Си¬
бири грамотных девочек 8—11 лет составляет всего только—15,9.
По грамотности подростков мальчиков 12—16 лет губернии Европей¬
ской России стоят на первом месте, а по грамотности подростков жен¬
ского пола это место занимают трудовые коммуны.
29
0 о 0 о грамотных школьного возраста по переписи 28 августа 1920 года в %%
к населению соответствующего возраста.
В возрасте от
8—11 лет.
В возрасте от
12 — 16 лет.
Итого в возрасте
от 8-16 лет.
V
1г>>
Обоего гг.
С
>>
а
О
V
ы
о
о
ю
О
Муже к. л.
1
.
С
•У
О
§ Й
Г
Обоего и.
1. Губернии Европ.
России .
41,5
34,6
38,0
70,6
52,-2
62,3
57,0
43,5
50,0
2 . Трудовые Коммуны
46,2
44,3
45,2
67,0
63,9
65,5
57,4
54,8
56,1
3- Автон. области и
республ. * .
31,4
23,0
*
27,2
55,0
37,8
І
46,2
44,1
31,6
37,5
Итого по Европ. Рос,
40,7
32,0
I 36,3
(
69,5
51,2
{ 59,9
55,9
42,5
49,0
4. Северный Кавказ ,
22,3
19,4
20,8
54,4
42,5
| 46,7
1 37,7
| 31,6
35,4
5. Сибирь .
25,1
15,9
21,1
43,8
28,0
! 36,0
і
35,6
22,9
;
! 29,3
і
1
Всего . . .
38,7
32, о| 35,3
66,7
■
! 49,5
1
57,8
53,6
41,5
| 47,5
б. Украинская ССР .
31,9
28,2
! 23,0
I
і
66,2
! 47,4
і 7
І
56,7
50,5
37,0
43,7
Для определения изменений в грамотности школьных возрастов
с момента предшествовавшей переписи населения приведем данные о
грамотности населения в возрасте 8 — 16 лет в .1897 год 5 т .
Грамотность населения школьного возраста по переписи 1897 г:да в %% к
населению соответствующего возраста
I
В возрасте от
8 — 1! лет.
В возрасте от
12—16 лег.
Итого в возрасте
от 8 — 16 лет.
Му ЖСК. л.
е
г>
Обоего п.
22
1
& 1
Су 4 I
- [
О і
!
'
;
Обоего п.
•-<
С
о
о
0
О
о
: Европейская Россия ,
35,2
17,0
26,1
1
1
54,2І 23,2
38,4
45,5
20,4
32,8
Северный Кавказ . ,
19,9
М
1 1,3
35,9] 13,о;
24,6
26,7
10,9
19,9
Сибирь (западная) . .
18,8
7,2
1 13.1
I
25,9
! л 4!
! " 1
17,6
22,7
8,4
15,6
Итого . . .
34,1
І 16,4
І
| 25,3
52,6
22,4
37,3
44,1
19,7
31,8
Чтобы нагляднее выразить развитие грамотности школьных воз¬
растов с 1897 года, определим 77 грамотных в 1920 г , принимая
дшяые 1897 года за 100.
— 30 —
Развитие грамотности населения школьного возраста 8 — 11 и 12—16 лет в %%-ах.'
Возраста.
8—11 лет . •
12—16 лет . .
Мѵжского пола.
1897 г. 1920 г.
100 113,5
100 126,8
Женского пола.
1897 г. 1920 г.
100 195,1
100 221,0
Обоего пола.
1897 г. 1920 г
100 139,5
100 150,0
Рассматривая выраженный в %% прирост грамотности населения
школьного возраста в 1920 году по сравнению с 1897 годом, обнару¬
живаем, что этот прирост оказался не одинаковым, как для отдельных
возрастных групп, так и для отдельных полов. Прирост оказался зна¬
чительнее в группе подростков 12—16 лет, нежели в группе 8—11 леИ
он оказался также значительнее у девочек, нежели у мальчиков. У де¬
вочек интенсивность прироста среди детей 8—11 лет выразилась почти
что взвое, а в группе подростков от 12 до 16 лет более чем вдвое.
По районам Европейской части Р. С. Ф. С. Р. грамотность насе¬
ления школьного возраста в 1920 году выражается следующим образом.
0 о% грамотных школьного возраста по районам по переписи 1920 г.
В в
8 -
о з р а е т е
-11 лет.
В возрасте
12—16 лет.
Итого
8 -
і в возрасте
—16 лет.
Район ы.
С
о
^ л
23 о
с
о
• о
V г;
о
Обоего
пола.
Мужского
пола.
! Р
О
- Й
^ ]
*§ і
Обоего
пола.
Мужского
пола.
Женского
пола.
Обоего
мола.
у
1. Центральный . . .
і
55,7
1
46,5
51,0
86,6
68,3
76,9
72,1
58,5
65,0
2. Северн.—Сев-Заи
I
57,0;
46,0
51,6
85,0
65,6
74,8
72,2
56,9
64,3
3. Западный.
38 ,9
]
29,7
34,3
72,8
53,2
62,7
57,0
42,6
42,7
4. Юго-Восточный . .
30,4
25,2
27,8
60,4
46,0
53,0
46,4
Зо, о
41,4
5. Восточный—Сен,-
Воет. ...
37,9
І
' 27,1
32,4
62,1
42,7
52,0
50,9
37,5
43,1
6 . Южный— ІОго-Зап
27,6
19,8
і
23,7
56,7
37,5
46,9
42,8
29,4’ 35,0
і ' ;
Итого.
40 9 і
32,0
36,3
69,9
51,2
59.9
55,9
1
і 42,5
49,0
і
:
1
Северный—северно западный район дает наибольшую грамотность
детского населения в возрасте 8—11 лет; при чем, чадо отметить, что здесь
выделяются одни лишь мальчики, девочки же этого района по своей гра¬
мотности усупают место центральному, промышленному району. Гра¬
мотность подростков 12—16 лет является наибольшей в центральном
районе, в котором среди мужского пола насчитывается 86,6% грамот¬
ных подростков* довольно высокая грамотность в этом районе и под
ростков женского пола (68,3%). Весьма слабо развита грамотность в
южных—юго-западных г\’берниях Р. С. Ф. С. Р., здесь общая грамот¬
ность детей 8-11 лет не превышает и 25%. По отдельным губерниям
— 31
грамотность населения школьного возраста можно видеть из по¬
мещаемых ниже таблиц, в которых губернии расположены по нисхо¬
дящему 0 у грамотных обоего пола.
А. Грамотность школьного возраста 8—11 лет в %% к общему числу детей
этого возраста.
\ >\
О
д
: о
-оі
г
■ .ѵ«
Губернии, авт. области
и республики.
%% грамот¬
ных.
р_
м
О
1
г
Губернии, авт. области
и республики.
1
%% грамот-
ных.
С
I 5
^ 31
Мужского
пола,
С
о
о .
д
(У г—
5
< V —
§2
^2
^ Д
Мужского
пола.
! 0
О .
0 ^
^ 5
1
Петроградская ....
69,8
70,5
69,2
30
Симбирская .
30,8
37,0
24,7
2
Олонецкая .
53,3
70,8
56,1
31!
Татарская авт. респуб.
30,5
34,7
26,2:
3
Корельская.
63,2
68,6
57,9
32;
Орловская.
30,0
34,2
25,8
4
Пв.-Вознесенская . . .
51,7
65,9
57,9
33!
Царицынская .
29,0
30, б!
27,4
5
Московская.
61.5
63,2
59,9
34
Чувашская авт. обл. .
28,5
36.8
20,5
6
Тверская.
61,4
65,2
57,8
35
Челябинская .
28,3
32,3
24,
1
Ярославская.
59,4
63,5
55,5
35
Тамбовская .
27,5
31,6
23,3
8
Владимирская .....
56,9
61,8
52,3
37
Курская.
26,7
31,4
22,0
Р
■ і
Череповецкая.
56,6
63,8
49,6
38
Донская.
26,1
28,2
24,1
10 ;
Архангельская ....
54,7
59,6
49,9
39
Кубано -Черноморская
и!
Новгородская .
53,5
58,6
48,5
(Сев. Кавказ) .
25,7
27,5
24,0
12 ;
Нижегородская ....
49,8
55,6
+4 , 3
40
Омская (Сибирь) . .
23,1
26,8
19,3
13’
Костромская . ...
+ 8,1
56,3
40,3
+ 1
Оренбургская (Кир.
14
Калужская .
46,4
53,4
39,6
респуб.) .
20,6
22,8
18.5
15
Вологодская .
+5,9
54,3
37,9
+2
Тюменьская (Сибирь) .
20,4
26,0
14,7
16
Северо-Двинская . . .
43,3,
55,3
31 ,6
43
Самарская ...
20,2
23.4
17,2
17
Пермская ..
+2,3
51,0
34,1
+4
Терская (Сев. Кавказ)
19,3
19,6
17,2
13
Смоленская ......
42,3
50,0
34,8
+5,
Енисейская (Сибирь) .
18,4
23.8
14,5
19
Немец. Поволж. ком. .
+ 1 ,7
41,8
41,6
+6
Уфимская.
18,2
21 .4
15,С
20
Рязанская .
41,4
45,7
37,2
47
Воронежская .....
16,2
18,8
13,!
21
Тульская .
39 6
43,5
35 8
+8
- — Вря нс ка-я~> __
44,-6
46,43
42-4
22
| Астраханская . .
38^8
40]б
?8 , 3
49
1 Уральская (Кир. респ.)
із|б
14*3
12*9
23
Екатеринбургская . . .
38,1
45,5
32,4
50
1 Ставропольская (Сев.
24
Марийская авт. обл. .
38,1
44,9
31,6
| Кавказ) .
12.3
13,5
11.1
>5
Вятская.
35,6
43,7
27,9
51
| Букеевская (Кир. респ )
1,9
2,3
1 Л
26
гч-7
Гомельская.
35,5
40,8
3 >, 2
1
Псковская.
33,3
39,2
27,4
I
28
Саратовская.
32,5
35,8
29,2
І
Итого по 5 І г\б.
<5,3
28,7
:Д9 Г)
29
Витебская. ......
« ^——
31,9
35,3
28, с
і
1
.'Ій
31 л
I
•-
1
{
1
і
Распределение губернии Украинской С. С. Р. по % грамотных в
возрасте 8—11 лет получилось следующее.
%% грамотных 8-
-11 лет.
Губерния.
Обоего
Мужекого
Женского
пола.
пола.
пола.
1. Полтавская .....
35,3
40,8
29 ? 8
2. Кременчугская ....
32,2
37,4
27,0
3. Николаевская ....
30,7
32,8
28,5
4. Харьковская .
26,6
29,7
23,5
5. Черниговская. ....
26,2
31,3
21,1
6, Киевская .......
23,1
26,5
19,3
Итого но Украине ,
28,0
31,9
94 9
Б. Грамотность школьного возраста 12—16 лет в %% к общему числу детей
этого возраста.
% грамотных.
% грамотных.
Губернии, автон. обд.
I
і Р
: о
Губернии, автон. обл.
р
о
и
и республики.
! 1
О
о
О
5
о
2 сі
35
и республики.
ѵ 2
л ^
сЗ *
\с л
. и .
вс ев
О ?
, ^ -
ДІ
О е;
І ^ о
И -
® §
о §
>Ȥ
2 =
С
# 2
гЧ і -4
1. Петроградская . .
93,4
94,3
92,5
30. Донская.
55,3
63,2
47,7
2. Ярославская . . .
89,5
94,2
85,2
31. Екатеринбург кая
54,9:
61,0
49,1
3. Московская ....
8 б,і
92,9
80,1
32. Орлозская ....
54,9
67,3
43,5
4. Пваново-Во несен.
84,9
91,7
78,8
33. Царицынская . , .
53,0
60,9
48,6
5. Тверская.
84,5
91,0
78,9
34. Симбирская . . .
52,2-
64,6
40,7
6 . Владимирская . .
81 ,2
89,3
73,8
35. Чувашская авт.обл.
52,11
69,1
36,1
7. Череповецкая. , .
79,3
90,2
69,7
36. Тамбовская ....
51 ,4:
61,9
41,5
8 . Новгородская . . .
9 Архангельская . .
/7,1
76’8
; 85,8
1 86,1
69,2
67,9
37. Курская ^
38. Татарская акт.респ.
Щ
Ж'
ь ъ5,1
щ
10 Олонецкая ....
7з; 9
1 89,4
60,0
39. Челябинская . . .
46,6:
55,8
37,8
11. Костромская . . .
73.3
• 85,3
61 ,7
40. Оренбургская (Кир.
1
. 12. Рязанская ....
70,0
82,8,
59,0
рссп. ).
44,9
51,4
38,6
13. Корельская . . .
69,9'
82,51
58,4
41. Самарская ....
42,9
50,9
35,3
14. Воі еодская . . .
69,8
83,8!
56.8
42. Воронежская . . .
42,4
51,8
33,5
15. Калужская ....
69,6
81 ,9'
59,0
43. Енисейск.(Сибирь)
37,5:
!
43,7
32,5
16. Нижегородская . .
68,8
80,4:
58,5
44. Теоская (Сев. Кав¬
Ѵ7. Смоленская . . .
63,0
82,9
54,6
каз.) .....
37,4:
32,1
35,8
18. Тульская ....
66,5
75,8:
57,9
45. Гюменьск.(Сибирь.«
36,8 !
4 /, 6
26,2
19. Немц. Поволжском.
64,6
64,3
65,0
46 Уфимская ....
36,8:
44,2
29,7
' 20 . Северо-Двинская .
63,5
62,7,
81,6.
46,9
47. Омская (Сибирь) .
34,4:
41,4
27,2
; 21 . Витебская ....
72,7
53,6
48. Сгавропольск.(Сев.
1
22 . Гомельская ....
62,7
72,9
53,0
Кавказ) . . . .
31,3*
38,8
29,2
23. Вятскія .
61,2
77,1-
46,9
49. Уральская (Кирг.
24. Пермская ....
61 , 2 !
74,0
49,9
оеси.
33,6:
35,9
31,1
25. Псковская ....
59,9
73,9
49,2
50 Брянская.
20,7
21,9
16,8
26. Саратовская . . .
58,4
66,9
50’3
51. Бѵкеевская Ч\ирг.
27. Астраханская . . .
56,31
58,7
54,0
респ ).
5,0
6,1
3,1
28. Марийская авт обл.
55,0!
72,0
41,9
29. Кубако-Черномор.
1
<
1
(Сея. Кавказ! . .
55, 7і
]
|
61,4
. І
і
50,3
Итого . . .
57,3 :
I
66,7!
1
і
49,5
Украинские губернии следующим образом распределяются по °/
грамотных в возрасте 12—16 лет.
%
грамотных 12-
-16 лет.
Г у б е р н и и.
Обоего
Мужского
Женского
НОЛЛ.
пола.
пола.
1 . Полтавская ....
66,5
77,6
55,6
2 . Кременчугская . . .
61,4
71,9
51,0
3. Николаевская ...
60,3
65,2
55,7
4. Черниговская . . .
57,3
70,0
44,8
5. Харьковская ....
55,1
63,2
47,0
6. Киевская.
48,0
57,3
39,2
Итого по Украине .
56,7
66,2
47,4
Число грамотных детей школьного возраста 8—11 лет большую
долю составляет б Петроградской губернии; при чем б этой губернии
наблюдается весьма характерное явление—грамотность как мальчиков,
так и девочек этой возрастной группы почти одна и та же, чего не
наблюдается ни в одной из остальных .губерний;, везде грамотность
— 33 —
мальчиков в возрасте 8—11 лет выше, и нередко весьма значительно,
грамотности девочек. Почти такое же благоприятное положение соз¬
далось в Петроградской губернии и по отношению грамотности под¬
ростков 12—16 лет. В приведенных таблицах обращает на себя вни¬
мание крайне низкая грамотность в Букеевской губернии Киргизской
республики, населенной, по преимуществу, кочевыми племенами кир¬
гиз; так, грамотность мальчиков 8—11 лет в этой губернии составляет
всего лишь 2%, а грамотность подростков мальчиков (12—16 лет) 5%.
Сибирские губернии, как по грамотности детей 8—11 лет, так и по
грамотности подростков, занимают довольно скромные места. Обра¬
щают на себя внимание также две губернии Европейской России—
Воронежская и- Б рярекая, в которых грамотность детей 8—11 лет со¬
ставляет' 16,2 8-4 4, 6 %% . Очетг-щшю-^ 4:?рянеко й-"Тубертщ—етоих_ и
г р амотно ст ь - подростков 42—1 6-лет; в этоіг'тггаотпеттитг' Бряиекяя—ру-
'берння -н анима е т чіредпосл е дн вв-мест.
В общем, как видно из приведенных данных, число грамотных
среди детей школьного возраста очень невелико: немногим более
% среди группы детей 8—11 лет, и тоже немногим более половины
среди подростков 12—16 лет. Грамотность мальчиков этих возрастов
несколько выше, нежели грамотность девочек. Отдельные возраста
в группе 8—11 лет, см. таблицы на стр. 20, дают различную грамот¬
ность: так, самым малограмотным оказывается возраст 8 лет, самым
грамотным—11 лет. Это положение наблюдается, как по отношению
мальчиков, так и девочек; у первых грамотность колеблется в этом
возрасте от 19,2 до 66,0%, а у вторых—от 15,5 до 53,3%. В группе
12—16 лет самым грамотным является возрасты; у мальчиков 16 лет,
составляя 75%, а у девочек 13 лет—57%»
В какую сторон}' и в какой мере изменилась грамотность отдельных
школьных возрастов с 1897 года можно видеть, если вычислить % гра¬
мотных отдельных возрастов л ля 1920 года, принимая данные 1897 года
за 100. В следующей таблице приводятся такого рода вычисления по
губерниям Европейской части РСФСР, трудовым коммунам и авто¬
номным областям.
Грамотность школьных возрастов 1920 г. в %% по отношению к 1897 году.
Возрасты.
Мужского пола.
Женского пола. |
, Обоего пола.
1897 г. 1
1920 г.
1897 г.
1920 г.
1 1897 г. |
1920 г.
8 лет.
100
108,4
100
161,4
100
127*2
9 » .
100
124,0
100
209,2
100
151,8
10 » .
100
122,6
100
224,3
100
153,8
11 » .
100
123,1
100
232,7
100
156,0
. і2 »
100
125,0
100
248,4
100
160,8
13 . .
100
125,2
100
243,6
100
160,2
14 > .
100
127,6
10Э
246,5
100
161,8
15 » .
100
131,2
100
246,2
100
162,8
16 » .
100
134,6-
100
238,2
100
166,2
Всего 8—16 лет .
1 т
125,0
100
| 232,0
|
100
157,1
1
— 34 —
Рассматривая эту таблицу погоднаго изменения Ѵо грамотных,
видим, что произошло правильное, и довольно значительное; повышение
грамотности, начиная с 9-леткяго возраста; в группе же самой млад-
шей, 8-леток, хотя и наблюдается увеличение грамотности.но очень’слабое
и в особенности у мальчиков. Слабое увеличение % произошло как
раз в том возрасте, в котором дети поступают в школу, т. е. в воз¬
расте первого года обучения. Необходимо однако принять во внимание
следующее. В 1897 г. перепись происходила в январе месяце, зо время
учебного года, а потому учащиеся 8 летние зарегистрированы грамот¬
ными. Перепись же 1920 года происходила 28 августа, когда в боль¬
шинстве случаев еще не было учения, а потому 8-летние з массе
своей оказались неграмотными.
Все приведенные выше данные о грамотности населения школь¬
ного возраста приводят нас к выводу, что грамотность населения этого
возраста стоит очень низко. Быть может низкие показатели грамот¬
ности получились, как уже говорилось, потому, что перепись населе¬
ния 1920 года была произведена накануне начала учения, а во вторых
причин}?’ надо искать в том, что в личных переписных листках не было
поставлено прямого вопроса об учащихся, по отношению к которым
лишь в инструкции указывалось, что их нужно заносить в качестве
грамотных. Это обстоятельство, конечно, не могло не отразиться отри¬
цательно на регистрации детей учащихся, как грамотных, особенно
для детей первого года обучения, если они по местным условиям уже
начали посещать школу. Уровень знаний по чтению и письму, полу¬
чаемый в течении первых месяцев первого года обучения настолько не
велик, что население в некоторых случаях могло таких детей не счи¬
тать грамотными.
Теперь перейдем к рассмотрению грамотности объединенных
школьных возрастов 8—11 лет и 12— і 6 л^т в гбродах и сельских
местностях. Данные по этому вопросу можно видеть из следующей
таблицы, в которой сведения охватывают Европейскую часть РСФСР.
%% грамотных школьного возраста к общему числу детей школьного возраста
в 1920 году.
3 — 11 лет.
12—16 лет.
Итого 8—16 лет.
Мальчик в.
Девочек.
5
С
С- '
\6
С |
Мальчиков.
і^-
<р
и
О
ш
<ѵ
с5
ь~*
■—1
О
К
ю
о
Мальчиков.
Девочек.
Об, пола.
Г орода ..
Сельские местности .
65,0
41,4
62,0
31,4
63,5
36,4
91,2
69,9
89.1
50.1
90,1
*
59,6
79,4
56,6
77,1
. 41,6
78,2
48,9
Итого . . .
40,7
32,0
36,3
1
69,9
'51,2; 59,9
?
55,9
42,5
49,0
Городское население дает более благоприятное положение, неже¬
ли сельское: в городах общий % грамотных детей выше и он в от¬
дельности довольно равномерно определяет грамотность мальчиков и
девочек. Не то в сельских местностях; здесь и % грамотности ниже и
существует большее различие между грамотностью мальчиков и девочек.
Чтобы нагляднее видеть это отступление детский грамотности
з селениях по сравнению с городской грамотностью, определим гра
мотность для детей в сельских местностях, приняв грамотность их в
городах за 100.
Соотношение грамотности детей в городах и сельских местностях.
8 -11 лет. 12—16 лет.
Мальчики. Девоч. Обоего пола. Мальчики. Девоч Обоего пола.
Города. ... 100 100 100 100 100 100
Сельск. мести. 63,7 50,6 57,3 76,6 56,2 66,1
Вычисленные указанным способом %% показывают, как изме¬
няется грамотность детей школьных возрастов в зависимость от место¬
жительства. Из таблички видим, что грамотность, как общее правило,
понижается в сельских местностьях в особенности это заметно у де¬
вочек младшей группы; у мальчиков в обоих возрастных группах гра¬
мотность тоже имеет пониженные выражения, но не столь резкие, как
у девочек.
Чтобы иметь представление о том, как изменилась грамотность
детей и подростков с 1897 года в городах и сельских местностях, при¬
ведем данные о грамотности этих групп населения в 1897 году.
0 о° о грамотных школьного возраста к общему числу детей школьного возраста в
1897 году.
3—11 лет. 12—16 лет. Итого 3—16 лет.
я
ІЙ ,
О
5*
рг
' /— ■
Ч
5
,
<я
\с
«
»
Города. . .
Сельские ме¬
64,0
51,7
57,7
80,
стности, .
32,0
13,3
22,6
50,
Итого .
35,2
17,0
26,1
54,
С
— »
ІЙ
о;
к.
?
с
ш
.
5
.4
ХО
я
4.
ю
С
2
г-
61,4
71,5
74,1
57,4
65,9
18,3
34,0
41,9
16,0
28,8
23,2
38,4
45,5
20,4
32,8
Сопоставляя данные за 1897 год с данными, приведенными не- 1
сколько выше за 1920 год, обнаруживаем интересную особенность, за¬
ключающуюся в следующем. В городах грамотность населения школь¬
ного возраста изменилась сравнительно мало в обеих школьно-возраст¬
ных группах, как среди мальчиков, так и среди девочек. Цное наблю¬
даем в сельских местностях; здесь грамотность возрасла весьма значи¬
тельно как в группе 8—11 лет, так и в группе 12—16 лет. Нагляднее
это можно выразить, приняв показатели грамотности 1897 года за 100.
— 36 —
Развитие грамотности е шюльно-ЕОзрастных группах в %% к 1897 г.
а) В возрасте Е—11 лет.
Мальчики. Девочки. Обоего пола.
1897 г. 1920 г. 1897 г. 1920 г, 1897 г. 1920 г.
Г ор.ода .... * . .
. 100-
101.6
100
119,9
100 ч
110,1
Сельские местности . •
. 100
129,4
100
236,1
100
161,1
Итого . .
. 1100
115,6
100
188,2
100
139,1
-
б) В возрасте
12—16 лет.
Мальчики.
Девочк
п.
Обоего
пола.
1897 т
1920 г.
1897 г.
1920 г.
1897 г.
1920 г.
Города .
. 100
112,7
100
145,1
100
126,0
Сельские местности .
. 100
138,7
100
273.8
100
175,5
Итого . *
. 100
129,0
100
220,7
100
156,0
По сравнению с 1897 годом грамотность девочек усиленнее раз¬
вивалась среди населения сельских местностностей, нежели городских;
этим темпом развития уменьшилась та значительная разница, которая
существовала между грамотностью детей городских и сельских местно¬
стей.
Приведенный выше ряд таблиц характеризует состояние грамот¬
ности населения школьного возраста 8—11 лет, оказавшееся в момент
переписи 28 августа 1920 года. Выше было также отмечено, что бла¬
годаря этому момент}' переписи многие дети школьного возраста, на¬
чавшие ученье осенью 1920 года, не могли, конечно, попасть в число
грамотных. Это обстоятельство невыгодно рисует состояние грамот¬
ности детского населения. Необходимо найти дополнительные данные
к переписи населения 1920 года, которые могли бы представить
численность учащихся в год переписи населения, и, таким образом,
допускалась бы возможность без большой ошибки произвести срав¬
нение численности учащихся школьного возраста с общей массой
населения этого возраста. Такого рода данные получаем из материалов
основного обследования состояния народного образования, произве¬
денного Центральным Статистическим Управлением по инициативе
Народного Комиссариата Просвещения. Обследование народного об¬
разования было произведено на 1 ноября 1920 года, т, е. спустя два
месяца после всероссийской переписи населения, эта близость сроков
двух переписей допускает возможность взаимных сопоставлений дан¬
ных переписи населения и данных основного обследования.
Основное обследование народного образования дает следующие
цифры учащихся школ I ступени на территории Р. С. Ф. С. Р. Не¬
обходимо пояснить, что для окрайных местностей—Киргизской авто¬
номной республики и для некоторых губерний Северного Кавказа и Си¬
бири привлечены данные на 1 января 1921 года.
— 37 -
Число учащихся школ 1 ступени по
основному
ѳбсяедозанш
1920 года.
Мальчиков
Девочек.
Итого,
1. Губернии Европ. Роесий. . .
3.180.353
2.312.434
5.492.837
2. Трудовые коммуны.
35.121
33.207
58.328
3. Автоном.области н республики,
за иеключ. Киргиз, республики.
257.367
153,463
411.430
4. Киргизская республика. . . .
99.381
62.741
162.122
5. Северный Кавказ.
181.560
114.140
.,295.700
6. Сибирь..
278.153
151.758
429.911
Итого по Р. С. Ф. С. Р. .
4.028.815
2.831.513
6.860.323
Эти данные не могут быть непосредственно сравниваемы с числом
грамотных детей в возрасте начального обучения, т. е. в возрасте
8—11 лет, зарегистрированных таковыми переписью населения 28 ав¬
густа 1920 года, по следующим причинам. В состав учащихся Школы
I ступени входят не только дети нормального школьного возраста 8—
II лет, но и дети, во-первых, поступившие в школы в возрасте мо¬
ложе 8 лет, а во-вторых, в числе учащихся насчитываются также и дети
старше 11 лет—12, 13 и т. д. О возрастном составе учащихся можно
судить на основании следующей таблицы, в которой сведения охваты¬
вают 19 губерний по материалам основного обследования 1920 года, В
таблице губернии сведены в ранее установленные нами районы.
Возрастной состав учащихся обоего пола в %%-ах в школах I ступени по основ¬
ному обследованию 1920 года.
Районы.
Моложе а
8 лет. 8 ~
-11 лет.
12 и стар¬
ше.
Итого
1 .
Центральный .........
( 4,9
73,2
21,9
100
2.
Северный—Сев. 'Запади. . . .
/ Ы
73,8
22,1
100
3.
Восточный—Сев.-Воет.
Г 4,6
71,5
23,9
100
4.
Юго-Восточный. .......
І 3,*
70,3
26,1
100
5.
Южный—Юго-Западный, , . .
3,8
71,0
25,2
100
Всего . . .
/м)
72,1
23,6
Чао
Как видим, возрастные группы учащихся по отдельным районам
являются весьма близкими. Замечается некоторое повышение °/о стар¬
ших возрастов по направлению к югу и юго-востоку. Соответственно
этому в этих районах относительно уменьшается группа учащихся
8—11-летняго возраста; таблица, во всяком случае, устанавливает из¬
вестную устойчивость % учащихся 8—11 лет. Эта возрастная группа,
являясь определяющей возрастной состав учащихся, в то же время
не покрывает собой всех учащихся, и мы видим, Что более % уча¬
щихся принадлежит к составу, во-первых, младших возрастов до 8 лет
и, во-вторых,—к старшим 11 лет.
— ЗБ
Детальное выяснение возрастного состава учащихся 8—11*—летней
группы сделано в следующей таблице.
%% учащихся (об. пола)
Возрасты. школ I ступени в
1920 году.
8 лет... 14,7
9 > .*. 19,5
10 » ... • 22,0
11 » . 15,9
Итого. 72,1
В среде учащихся четырехвозрастной группы большинство при¬
надлежит детям в возрасте 10 лет; по отношению же к общему числу
учащихся их насчитывается не многим более У- (22%).
Пользуясь установленным коэффициентом учащихся 8—1 1 лет, мы
в состоянии определить довольно точно число учащихся этого возра¬
ста в общей массе учащихся. И определив таким образом число уча¬
щихся 8 — 11 лет, уже можно произвести сравнение его как с числом
грамотных 8—11 -летнего возраста, так и с общим числом детей той же
возрастной группы. Сравнения такого рода приводятся в следующей
таблице. При чем необходимо отметить, что по тем местностям, по
которым не был прислан материал о возрастном составе населения и
его повозрастной грамотности, общее число детей 8— 11 лет и число гра¬
мотных этого возраста определены по выяснившимся коэффициентам
на основании полученного материала.
Население школьного возраста об. пола 8—11 лет.
% учащихся
Обш.ее чис¬
Грамотных
8—11 лет
Учащихся
8—11 лет
8—11 лет
ло детей ѵ
на 28 авг.
ва 1 ноября
к общему
8—11 лет.
1920 г.
1920 г.
числу детей
'
8—11 лет.
1.
Губернии Евр. России . .
7.001.364
2.880.134
3.960.336
56,6
2.
Трудовые коммуны ....
63.783
28.863
44.755
70,2
3.
Автоном. обл. н респуб. .
758.165
199.959
294.173
40,4
4.
Киргизская авт. респуб. .
601.968
163.735
115.917
19,3
5.
Северный Кавказ ....
668.639
139.078
208.469
31,2
6.
Сибирк .
925.783
195.340
307.387
33,2
Итого по РСФСР . .
9.989.702
3.607.109
4.931.037
49,4
Приведенные данные указывают, что сопоставлению с числом
грамотных 8—11 лет подлежат не все 6.680.338 учащихся (см. стр. 37),
а только 4.931,037, как имеющие возраст 8—11 лет. Сопоставление
обнаруживает, что число учащихся на 1 ноября 1920 года оказалось
больше на 1.323.928 против числа детей в возрасте 8—11 лет, значив¬
шихся грамотными в день переписи 28 августа 1920 года.
Если перепись населения была-бы произведена позднее, во время
учебного года, то при нормальных условиях число грамотных 8—
11 лет должно было-бы быть больше числа учащихся этого же возра-
ста, так как многие из детей, научившись в школе читать и писать, вы¬
бывают из нея, не окончивши полного курса обучения.
Разница в 1.323.928 детей по отношению к общему числу уча¬
щихся 8—11 лет составит 26,8%, [что, примерно, соответствует той
доле учащихся, которая ежегодно в возрасте 8 лет поступает вновь в
школы I ступени, образуя кадры учащихся первого отделения (млад¬
шей группы) *). Следовательно, можно предположить, что эти около
1* 2 миллиона детей 8—11 лет поступили в школы после пе¬
реписи 28 августа. Таким образом, определившееся расхождение чи¬
сла учащихся 8—11 лет с числом грамотных в этом же возрасте нахо¬
дит себе об'яснение в разновременности двух переписей—28 августа и
1 ноября. Несмотря на это, взаимное сопоставление данных этих пере¬
писей помогает выяснить состояние грамотности и оброзования дет¬
ского населения.
Отмеченное выше количественное расхождение числа грамотных
§—|| лет с числом учащихся этого же возраста интересно проследить
по каждому возрасту, входящему в группу 8—11 лет. Для сопоставле¬
ния возьмем ту территорию, по которой помещены сведения на
стр. 55, т. е. по пшерниям Европейской части РСФСР, с включени¬
ем трудовых коммун, автономных областей и автономн&х республик,
ко за исключением Киргизской автономной республик
Возрасты.
Число гра¬
мотных.
Число уча¬
щихся .
Разница числа
учат, против гра-
м отных(-4-ил и—)
Тоже
в °/о%
8 лет.
. 373 546
877.050
4- 503.504
+ 134, 8
9 > ....
720.655
1.165.100
4- 444.445
4- 61,7
•10 » .
. 1.047.584
1.311.276
4- 263.692
4 - 25,2
11 V ....
967.171
945.938
— 21.333
— 2,5
Итого . . .
. 3.108.956
4.299.264
4-1.190.308
4" 38.5
Рассматривая расхождение данных по возрастам, видим, что
наибольшая разница обнаружилась в возрасте 8 лет; учащихся 8 леток
оказалось больше на 135%, далее в возрасте 9 и 10 лет эта разница,
выраженная в %%, понижается и, наконец, в возрасте 11 лет уже на¬
блюдается перевес численности грамотных над учащимися. Это обсто¬
ятельство находит себе полное об‘яснение в том, что младшие школь¬
ные возрасты в момент переписи населения в массе своей не были
грамотны—они еще не были в школе; позднее на 1 ноября большин¬
ство из них уже были учащимися. Дети старших возрастов этой
группы—11 лет. числящиеся в школах учащимися или бывшие тако¬
выми могут считаться, в глазах населения, знающими уже грамотность,
а потому, следовательно, зарегистрированы грамотными. Вместе с тем
таблица подтвердила то общераспространенное явление, которое даже
разновременными переписями косвенно получило свое отражение в дан-
г ) % учащихся в первом отделении составляет ло губерниям 40—50%, если
исключить некоторый % второгодников в первом отделении, то получим % вновь
тзеступиътих равным тому, который определился выше.
— 40 —
ных по отношению детей 11-летнего возраста, а именно, что в этом воз¬
расте почти прекращается прилив в школы и даже, наоборот, проис¬
ходит оставление школы ранее ея окончания.
На основании приведенных в предыдущей таблице данных можно
выяснить число детей в возрасте 8—11 лет, которые не уч ились в год
обследования в школах I стѵпени.
1. Губернии Европейской России. . .
2. Трудовые Коммуны.
3. Автонозш. обл. и авт. республики.
4. Киргизская республика ......
5. Северный Кавказ .
6. Сибирь. .
И тог
'6 2«а §
Г ~ йг
ег г« га У
ѵ Н * 9 с
^ ы я
С* ж
г —* -'** ^ •
с і 5 ~ ~ и
#5 Г
« *
~ СО 2 ~
| о®
V а 83-2
Тоже
тему
8—11
3.041.028
43,4
19.028
29,8
433.992
59,6
486.051
30,7
460.170
63,8
618.396
66,8
5.058.665
50,6
ван
исленные величины и аосолютные, и относительные показы¬
вай велика еще масса детей в возрасте 8—11 лет, не состоявших
учащимися в школах I ступени осенью 1920 года. Особенно относи¬
тельная доля их велика на окраинах—в автономных областях, автоно¬
мных республиках, на Северном Кавказе и Сибири. Обращает на себя
внимание чрезвычайно высокий % детей 8—11 лет, не оказавшихся в
школах I ступени в Киргизской автономной республике. В пояснение
этому необходимо оговориться, что по Киргизской автономной респу¬
блике не был прислан полностью материал о числе ушащихся, а пото¬
му для его пополнения пришлось прибегнуть к некоторым теоретиче¬
ским исчислениям, результаты которого могли не вполне точно отра-'
зить фактическое положение дела. В общем по Республике число де¬
тей 8—11 лет, не состоявших учащимися в школах I ступени осенью
1920 года, равно 50,6%* Абсолютно оно равно 5 слишком миллионам.
Эта цифра не выражает, конечно, собой того числа детей 8—11 лет,
которые остаются совершенно безграмотными; часть из них может быть
и малограмотными, умеющими читать или писать и даже знающими и
то и другое, получив эту грамотность в школе, но вышедши из
нея ранее окончания полного курса обучения. А потому, чтобы опре¬
делять число детей 8—11 лет, не учившихся в школе I ступени и
абсолютно безграмотных осенью 1920 года, необходимо несколько по¬
низить вычисленное число. Но оно не требует этой поправки, если
хотим знать только, какое число детей не училось в школах I ступени
осенью 1920 года. Постараемся определить , это число по отдельным
возрастам школьной группы 8—11 лет. Для этого прибегнем к неко¬
торым теоретическим исчислениям,так как пока еще неизвестны по всем
окраинам возрастной состав населения и возрастной состав учащихся
41
школ I ступени. Произведенные вычисления приводятся в следующей
таблице.
Общее
число
детей.
Возрасты,
В %%,
1.045.372 1.740.392 62,'5
1.313.039 1.143.018 46,4
1.497.166 1.227.564 45,1
1.105.382 936.514 47,1
8 лет
9 »
10 >
11 »
2.736.264
2.461.057
2.724.730
2.091.896
Итого . .
10.063.947 4.966.459
5.097.488
50,6
Наибольшее число детей и абсолютно и относительно оказалось
вне школы в возрасте 8 лет; во всех трех последующих возрастах от¬
носительное число детей вне школы выразилось почти одинаковыми
цифрами.
Чтобы представить в какой мере подвинулось дело с начальным
обучением детского населения на всей территории Р, С. Ф. С. Р. при¬
ведем данные о числе учащихся по школьным переписям 1894, 1911
и 1920 г,г.
Число ч а щ и х с я
1394 г. 1911 г. 1920 г.
1.718.225 3.766.265 6.355.417
Евр. Рос. и Сев. Кавказ . . .
Сибирь . .
55.720 241.219 504.91!
Всего
1.773.945 4.007.484 6.350328
Приведенные абсолютные величины могут быть выражены следу¬
ющими относительными величинами, характеризующими прирост чис¬
ленности учащихся с 1894 года, принимая данные этого года за 100.
Прирост учащихся
%% но’РСФСР.
100
Годы.
1894
1911
1920
225,9
386,7
, Чтобы нагляднее судить об интенсивности прироста учащихся за
приведенные периоды, определим, в виду неравномерности интервалов
между переписями, средний годовой прирост учащихся.
Средний ежегод¬
ный прирост уча¬
щихся по РСФСР.
139.659
281,702
Г оды.
1894—1911
1911—1920
Период, прошедший после переписи 1911 года, характеризуется
более высоким средним ежегодным приростом учащихся, нежели пред¬
шествовавший период. В какой мере отразился в последнем периоде
революционный момент на приросте учащихся, за отсутствием досто¬
верного материала, сказать трудно.
Рост численности учащихся не только выразился в увеличении
абсолютной величины, но этот интенсивный рост численности, приво-
— 42 —
дит к тому, что доля } т чащихся в составе населения все более и более
увеличивается. Отмеченное положение выявляется следующими отно¬
сительными величинами по Европейской России, полученными, как
обычно применяется для изучения успехов школьного дела, путем вы¬
числения численного отношения учащихся ко всему населению.
%%учащпхся (об.
Год ы. п.) к общ. числен¬
ности населения.
1879—1880 учеб, год. »,4 і)
1894—1895 » > .3,0
1910—1911 » > ......... 4,8
1920-1921 » > .• . 8,7
Последнее десятилетие отмечается резко повысившимся процентом
учащихся в составе всего населения. Резкое повышение % учащихся
ко всему населению в 1920 году обгоняется, во-первых, тем, что к
этому году доля детского населения в общей массе населения увели¬
чилась, благодаря происшедшей под влиянием войны значительной
убыли взрослого населения, преимущественно мужского, а это повыше¬
ние доли детского населения, повлияло на увеличение и доли учащихся,
Таким образом, историческое сопоставление зшпешности школь¬
ного дела может быть сделано очень грубо в виду не однородности
возрастного состава населения страны в мирное и после—военное время.
Насколько изменился % детей ко всему населению под влиянием войны
и восстаний, можно видеть из следующих данных по районам Р.О.Ф.С.Р,
% детей в возра-
Районы- сте 8—11 лет ко
всему населению.
1) Северный—С. 3. •. 10,3 ,
2) Центральный. ... 11*2
3) Западный.11,4
4) Восточный—Северо-Вост. .. 11,4
5) Юго-Восточный . . . .. 12,1
6) Южный—Ю.-З.. 12,5
По Европ. части РСФСР. 11,5
В 1897 г., по Европейской России 9,4
Рассматривая данные, обнаруживаем постепенное увеличение ( 0
детей школьного возраста от севера к югу, т. е. к район}^, наиболее
пострадавшему от гражданской войны с значительной убылью взрослого
населения. Отмеченйое обстоятельство указывает на то, что обычные
показатели успешности школьного дела, определяемые 0 0 отношением
З'чащихся ко всему населению, не могут считаться, как вполне выяс¬
няющими успешность школьного обучения для данного исторического
момента. Для такого точного определения необходимо сравнивать одно¬
родные группы—число детей определеннаго школьнаго возраста и число
учащихся этого же возраста, так как это было сделано в настоящей главе
на стр. 38. Если уже определять коэффициенты ко всему населению, то
Н По отношению одних лишь сельских местностей
І ,
К,
I
I
43
нужно определять % отношение ко всему населению числа детей
определенной школьно-возрастной группы и такое же % отношение
числа учащихся згой же возрастной группы.
Попытка такого рода сопоставлений, сделанная по районам
Р, С. Ф. С. Р,, приводится в следующей табличке.
Районы.
%% детей 8—1 і
%% учащихся
лет ко всему на¬
8—11 лет ко все¬
селению.
му населению.
Северный—С.-3.
. . . 10,3
6,8
Центральный.
. . . 11,2
8,1
Западный.
. . . 11,4
7,3
А Л
Восточный—С. В.
. .. . 1.1,4
6,0
/ / Г \
Юго-Восточный.
12,1
5,9
Южный—Юго-Западный .
. . . 12,5
5,1
Итого
Приведенные ряды %% отношений, вычисленных указанным выше
порядком, в состоянии, в известной мере точности, иллюстрировать
размеры привлечения в школы I ступени детей 8—11-летнего возраста.
Получилась в итоге, примерно, та же картина, которую получали пу¬
тем непосредственного сопоставления абсолютного числа детей 8—11 лет
с абсолютным числом учащихся этого возраста.
Отмеченное выше увеличение числа учащихся, помимо притока но¬
вого контингента учеников, объясняется увеличением курса обучения
в начальной школе. Школа первой ступени имела в 1920 году 5-лет¬
ний курс обучения, тогда как [дореволюционная школа до 1908 года
имела 3-летний курс и только с 1908 года, со времени закона о всеоб¬
щем обучении, стала переходить к 4-летнему курсу. Вследствие увели¬
чения продолжительности обучения, число з?чащихся должно быть больше
в последние годы, хотя школы, конечно, не все перешли к 5-летнему
обучению и не все учащиеся пребывают в школе положенное число лет;
но во всяком случае на росте численности учащихся должно было .
отразиться в той или иной мере удлинение к\ г рса обучения.
Характерным показателем развития школьного образования служит
степень привлечения в шкоіы девочек. Изменения в соотношении уча¬
щихся мальчиков и девочек с 1894 года можно видеть из нижеследую¬
щей таблицы:
%% учащихся девочек.
1894 г.
1911 г.
1920 г.
Европ. Россия ..
22,3
32,4
42,0
Сибззрь. . ... ..'.
'25,5
30,7
35,2
По Р. С Ф. С. Р.
22,4
32,2
41,5
44 —
Соотношение учащихся по пол}^ в районах Европейской России
приводится в следующей таблице в сопоставлении с 1911 г.
%% учащихся девочек.
/1
//
1920 г.
1911 г.
1. Северный—С. 3... . . . * .
44,8
36,9
2. Центральный;....
44,4
36,0
3. Юго-Восточный.
42,5
33,3
4. Западный...
41,1
28,7
5. Восточный—С. В. . ....- .
39,2
29,1
6. Южный—Ю. 3.
39,2
27,9
Евр. част. Р. С. Ф. С. Р.
42,0
32,4
Как в 1911 г., так и в 1920 году противоположные места по % уча¬
щихся девочек занимают северный. и южный районы, географически
совершенно противоположные.
Городские и сельские школы и в этом отношении дают различные
коэффициенты привлечения девочек в школы начального обучении.
%% учащихся девочек в школах
1 ступени.
Вне
Без раз-
/ Города.
городов.
лич. мест
Европейская Россия и Сев. Кавказ. . . .
} 51,5
39,8
42,0
Коммуны, авт. обл. и республики. „ . .
/ 50,5
37,5
38,9
Сибирь , .
Ч 50,8
32,0
35,2
По Р. С. Ф. С. Р.
51,5
39,7
41,5
Школы начального обучения—1 ступени в городах наполнены в
одинаковой степени девочками, как и мальчиками, и даже с некоторым
перевесом в сторону девочек, в особенности в городских поселениях
Европийской России. Сельские школы дают обратное явление. При¬
чину этого нужно искать в различном отношении городского и сель¬
ского населения к обучению девочек; гіа образование этих взглядов
населения немаловажное значение оказывают экономические условия
жизни населения, заставляющие в сельских местностях рано привлекать
девочек к домашним и промысловым занятиям.
Заканчивая настоящую главу, должны отметить, что приведенные
материалы переписи населения 28 августа 1920 года и основного обсле¬
дования народного образования, произведенного на 1 ноября того же
года, обнаруживают значительную безграмотность населения младшей
группы школьного возраста, т. е. 8—11 лет. Перепись населения за¬
регистрировала на 28 августа только с небольшим Ѵз грамотных в воз¬
расте 8—11 лет. К осени 1920 года число грамотных увеличилось на
число поступивших в школы I ступени; и все же обследованием на¬
родного образования установлено, что осенью 1920 года вне стен
школы I ступени, имелась половина детей в возрасте 8—11 лет.
III.
Грамотность рабочих по профессиональной переписи
1918 года.
Материалы переписи населения 1920 года еще не разработаны
по профессиональному составу населения и по грамотности профес-
иональных групп, а потому в настоящее время не представляется еще
возможным выяснить степень грамотности всех социальных групп на¬
селения. Для того, чтобы осветить вопрос о грамотности рабочего
населения, можно воспользоваться результатами профессиональной пе¬
реписи, произведенной Центральным Статистическим Управлением
в 1918 году
Эти материалы имеют огромный интерес в целях изучения со¬
стояния грамотности рабочего населения. В помещаемых ниже табли¬
цах сведения относятся к 1.142.268 рабочим на территории 31 губер¬
нии Р. С. Ф. С. Р., охватывая в современных границах Европейские
губернии Р. С. Ф. С. Р., а также трудовые коммуны, автономные
области и автономные республики.
Представление о грамотности рабочих по полу и возрастам дается
следующей таблицей; в ней, как и в других помещаемых ниже таблицах,
сведения касаются лишь рабочих без служащих.
Грамотность рабочих по профессиональной переписи 1918 г.
Возраста.
Число рабочих.
%% грамотных.
Муж.
Жекщ.
Итого.
Муж.
Женщ.
Об. п.
От 12—14 лет включительно
. . 12.138
7.19Э
19.328
87,4
68,9
80,6
>
1 5-19 »
. . 118.691
127.346
246.037
90,1
64,9
77,0
>
20-24 >
. . 64.125
101.153
165.278
89,6
56,7
69,2
а
25-29 .
. . 74.471
73.640
148.111
88,3
44,0
66,2
>
30—39 >
. . 153.953
99.356
253.309
82,9
29,5
62,0
>
40-49 »
. . 130.903
55.311
186.214
71,3
17,8
55,4
>
50—59 » »
. . 67.498
25.715
93.213
57,4
9,9
44,1
>
60 и старше ......
. . 23.685
7.093
30.778
45,5
6,6
36,7
Итого.
. . 645.464
496.804
1.142.268
79,1
44,1
63,9
і ) Переписи подлежали фабрики и заводы с числом рабочих при наличности
механического двигателя— 16 человек, без механического двигателя— 30 человек.
46
Общая грамотность рабочих—мужчин выражается, как видно,
почти в 80%, а работниц— женщин всего только з 44%. Невысокая
Грамотность' раббТЙйц понижает обшей уровень грамотности рабочего
населения, который характеризуется всего только 63,9%. Наиболее
грамотной среди мужчин и женщин вместе взятых является самая млад¬
шая группа—подростки 12—14 лет. Но в отдельности этот возраст являет¬
ся самым грамотным только в среде женщин-работниц: среди лее муж-
чин-рабочих эта группа подростков является менее грамотной по
сравнению с последующими группами до 29 лет включительно. Среди
рабочих—мужчин наиболее грамотными являются лила в возрасте
15—19 лет. Приведенные данные обнаруживают общую тенденцию,
как у рабочих-мужчин, так и женшни, это правильное понижение
грамотности от младших к старшим возрастам. И особенно это
обнаруживается у женщин. Сокращение грамотности по мере уве¬
личения возраста нагляднее можно видеть, если грамотность самой
младшей группы принять за 100: тогда получим следующую грамот¬
ность в возрасте 50—59 лет.
Возрасты. Мужчины. Женщины
12—14 лет.. . 100 100
50—59 >. 66 14
і
О
Женская грамотность особенно заметно сокращается с 30-летняго
возраста. У мужчин такой перелом наблюдается с 40-летняго возраста.
Помимо отмеченного характерного явления, приведенные данные зака¬
зывают на то, что различие в степени грамотности мужчин и женщин
в большей мере наблюдается в старших возрастах, нежели в молодых.
Это увеличение различия в грамотности с увеличением возраста ра¬
бочих можно видеть из следующей таблицы, в которой при вычисле- I
нии женской грамотности мужская принята за 100. , |
*
Грамотность женщин по сравнению с мужской.
Возрасты.
12—14 лет.
15—19 ».
20-24 > . . . ..
25 -29 » . . . /.
30—39 >.. .
40—49 ».
50-59 >.
60 и старше.
Без различия возраста . „
Мужчины
Женщины.
1
100
78,9;
100
72,0;
100
63,3%
1
1С0
49,8
і Ь
г <
100
35,6
\ . ' 1
100
25,0
100
17,2
100
14,5
У
100
55,8
і
Для ориентировки грамотности рабочих приведем сопоставления
по возрастам грамотности отдельных групп населения—гражданского
вообще, военнослужащих Армии и Флота по переписи 1920 года и ра¬
бочих по переписи 1918 года.
47
Грамотность на 1 .ООО человек соответствующего возраста.
к
Мужского пола.
Женского пола.
Обоего пола.
1
| ВОЗРАСТЫ.
с
ас Е
и: ^
—« >—
Ѵ-і
О
2 аз
Ш &
С ё
о о*
6
з
О
\о
ей
Сиг
*—> л
п;
СЗ С-
Ы К
5 <->
О- сі
_. *— і
С
о «
X Й
о Я
О ей
сс <;
<6
О
'О
ей
СЪ
^ к
3 $
2 и
СЪ ей
С—« К
О
2 а
2 5
5 я
о О.
Ё
С .
хс
ей
С-
І 12—14 лет.
717
_
874
570
_
689
638
—
806
15—19 » ......
604
823
901
303
840
649
425
823
770
1 20—24 > ......
796
848
896
464
823
567
551
847
692
1 25—29 > .
788
847
883
399
777
440
524
845
662
39—39 » .
717
812
829
285
723
295
465
810
620
40-49 » ..
585
п2
713
193
614
178
378
762
554
1 50-59 >.
438
757
574
136
530
99
272
723
441
: 60 и старше .
269
675
456
77
435
66
159
649
1
367
;
| • Итого 15 л. и старше.
60* |
1
828
790
303
!
790
і !
437
425
827 |
І
I
| 636
Сравнивая грамотность рабочих —мужчин с грамотностью всего
населения и с грамотностью Армии и Флота, поскольку это возможно
по двум различным по времени переписям, обнаруживаем, что грамот¬
ность рабочих значительно выше грамотности общей массы мужского
населения и даже выше грамотности Армии п Флота в возрастах до
40 лет; старше этого возраста грамотность армии стоит выше гра
мотности рабочих. Грамотность общей массы населения в старших
возрастах значительно ниже грамотности рабочих этих же возрастов.
Рассматривая женскую грамотность, приходится констатировать, что
значительное различие в грамотности работниц и женского населения
вообще имеется в наиболее молодых возрастах—до 25 лет, при чем
это различие склоняется в пользу женшин-работниц. В следующей воз¬
растной группе (25—29 лет) уже нет столь крупного различия в грамот¬
ности этих групп женского населения, хотя все же первенство при¬
надлежит женшинам-работницам. Начиная с 40 лет, грамотность работ¬
ниц понижается сильнее, нежели в среде женщин вообще. При рас¬
смотрении данных приведенной таблицы, совершенно не приходится
сравнивать грамотность женщин * работниц с грамотностью женщин
военнослужащих в Армии и Флоте, так как женщин военнослужащих
очень немного; они не представляют собой массовой величины и по
роду своей деятельности это в большинстве случаев медико-санитарный
персонал, служащие и прислуга при канцеляриях штабов и различ¬
ных военных учреждений.
— 48 —
Погубернские данные о грамотности рабочих приводятся в сле¬
дующей таблице, с указанием числа рабочих по каждой губернии в
предприятиях, вошедших в перепись. Приведением абсолютных величин
дается возможность измерить в известной степени удельный вес рабо¬
чего населения в той или иной губернии, а потому и значение гра¬
мотности рабочего в характеристике грамотности отдельных слоев на¬
селения той или иной губернии. В таблице губернии представлены в
границах 1918 года и расположены по нисходящему % грамотных об.
пола.
Граюстнветь рабочих по профессиональной переписи 1918 г.
Г ѵ 6 е р н и и.
Ѵо'/б грамотных.
Число рабочих.
об.пола муж. женш.
оо.пода
муж.
женщ. ё
1. Олонецкая. . . .
. . 81,1
82,9
70,6
1.592
237
1.829
2. Тульская ....
. . 78,1
82,3
52,6
25.628
4.107
29.735
3. г. Петроград . .
. . 77,8
88,2
65,0
61.188
46.074
107.262
4. Вологодская. . .
. . 76,9
86,1
48,3
2.471
808
3.279
5. Астраханская . .
. . 75.6
77,5
59,4
9.643
1.231
10.874
6. Череповецкая . .
. . 75,3
80,5
61,2
1.576
594
2.170 1
7. Саратовская. .. .
. , 74,8
80,1
51,3
17.761
4.270
22.031
8. Нижегородская .
. . 73,5
78,7
52,5
41.760
10.173
51.933
с
9. Гомельская . . .
. 72,4
75,3
65,1
4.038
1 .589
5.627
10. Самарская. . . .
75,9
51,1
16.187
3’420
19.607
«б.
11. Витебская. . . .
. . 71,0
79,4
46,3
3.894
1.191
5.085
К
12. Петроградская. .
. . 69,3
86,4
62,9
8.157
2 288
10.445 |
13. г. Москва ... .
. . 69,2
85,4
44,8
67.573
56.005
123.578
у
14. Орловская. . . .
. . 69,1
75.1
47,3
16.874
4.597
21.471
15. Вятская.
. . 68,3
73,3
51,7
11.661
3.251
14.912
16. Калужская . . .
. . 68.0
73,5
48,1
12.849
3.439
16.288 ■ |
Од
17. Новгородская . .
. . 66,5
'76,0
50,1
8.902
5.282
14.184
18, Кѵрская .
72,3
38,8
12.698
3.031
15.729
19, Ярославская. . .
82,2
46,7
19.745
17.751
37.496
20, Казанская.* . . .
. . 64,9
71,7
52,8
13.877
7.345
21.222
К
21. Костромская . .
. . 64,9
83,5
48,3
8.468
9.184
17.652 1
Й
22. Воронежская . .
. . 63,2
69,5
39,4
5.083
1.294
6.377
1
23. Тверская ....
. . 61,9
80,1
42,9
20.227
21.247
41.474
&
24. Тамбовская . . .
. . 61,4
73,8
36,5
13.172
6.575
19.747
1
25. Рязанская ....
. . 60.2
75,0
38,8
19.271
13.548
32 819
26. Пензенская . . .
. . 5-8,4
72,4
37,8
6.873
2.445
9.318
ня
г ч
г
27. Псковская. . . .
. . 5?,а
64,0
40,6
1.285
309
1.594
28. Московская . . .
. . 57,6
79,4
40,2
92.021
110.138
202.159
29. Смоленская . . .
72,1
33,1
7.390
5.707
13.097
30. Симбирская . . .
. . 54,6
64,7
29,8
12.011
4.922
16.933
31. Владимирская . .
. . 53,9
74,3
37,2
47.547
63.412
110.959
1
і
32. Северо-Двинская
. . 52,6
75,3
27,8
1 .714
1.606
3.320
33. Иваново- Вознесенск. 52,4
78,2
. 35,5
52.328
79.734
132.062
І;
Всего . .
. . 63.9
79,1
44,1
645.464
496.804
1.142.268
§
Наиболее грамотной является рабочая среда, правда, по сравнению
с остальными губерниями небольшая, в Олонецкой губернии*, затем в
Тульской губернии и в г. Петрограде. В Олонецкой губернии обра¬
щает на себя внимание очень высокая грамотность женщин-работниц;
§
&
грамотных женщин-работниц и этой губернии составляет 70,6°
Такого уровня женской грамотности не достигает ни одна из осталь¬
ных губерний. Мужская грамотность рабочих наиболее высоко стоит
в г. Петрограде с губернией, составляя 88,2" для города Петрограда
и 86,4% для губернии. Москва по общей грамотности своего рабочего
населения—мужчин и'женщин— отстала от многих губерний, находясь,
как видно из таблицы, на 13 месте. Общий % грамотности рабочих
обоего пола равен в Москве только 69.2. Но если рассматривать отдель¬
но мужчин-рабочих и же н щи н - ра 6 от н и ц, то обнаруживается высокая,
идущая вслед за Петроградом, грамотность рабочих-мужчин—85,4% и
низкая грамотность женщин-работниц, среди которых грамотных только
44,8%, т. е, менее половины. Благодаря наличности в Москве весьма
значительного числа женщин-рабочийи, они своей низкой грамотностью
понижают общий уровень 'грамотности рабочего населения Москвы.
Такое же положение, как в Москве, создается и для Иваново Возне¬
сенской губернии; в ней довольно высокий % грамотности мужчин -
рабочих ‘(78,2%), но благодаря низкой грамотности женщин-работниц
(35,5° „), общая грамотность рабочей среды Нваноес-Вознесенской гу¬
бернии понижается до того, что она оказалась в этом отношении на
самом последнем месте.
Смотря на помещенную выше таблицу, невольно задаемся мыслью,
почему получилось такое расположение губерний, а не иное; почему
Олонецкая, Тульская и некоторые другие губернии в начале, а Там¬
бовская, Рязанская, Пензенская, Симбирская в конце порядка. 06‘ясне-
ние этому найдем, если сопоставим % грамотности рабочих обоего
пола с густотой школьной сети, так как главным источником грамот¬
ности населения, в том числе и рабочих, является, конечно, начальная
школа. Грамотность рабочих, так как она определилась в 1918 году,
явилась результатом продолжительного и в известной мере планомерно
развивавшегося школьного строительства. Состояние школьного дела
в до-революционкое время, в котором находятся корни грамотности
рабочих 1918 года, с достаточной полнотой было обрисовано про¬
изведенной в 1911 году переписью школ. Некоторыми данными этой
переписи и воспользуемся для выяснения причин того или иного по¬
губернского уровня грамотности рабочих. Производя указанные выше
сопоставления, обнаружим, что в губерниях, стоящих первыми по высоте
грамотности рабочих, например, в Олонецкой іубернии существо¬
вала в 1911 году самая густая сеть начальных школ. В с-т пі губер
нии одна школа приходилась на 570 жителей, в Тульской губернии
одна школа на 912 жителей, в Вологодской губернии—на 1003 жителя
и т. д. Противоположные губернии дают следующие показатели: для
Пензенской губернии—1987 жителей на I школу, для Симбирской —
1757, для Воронежской—1854, для Тамбовской—1574 и т. д. Правда, в
некоторых случаях наблюдаются отступления, но общая зависимость
выступает вполне определенно. В подтверждение этого положения при¬
ведем следующую небольшую табличку, в которой определим нзапм-
50 ~~
ную зависимость густоты школьной сети и уровня грамотности ра\
бочих.
Группы губерний по числу
жителей на 1 школу.
% грамотных
рабочих (об. пола).
Менее 1000. 74 ( 8
1000— 1500. 65,4
1500 — 2000. 60,0
Получилась, как видно, прямая зависимость уровня грамотности
рабочих от густоты сети начальных школ. Чем гуще сеть, тем выше
грамотность рабочих и наоборот.
Рассматривая грамотность женщин - работниц, наблюдаем весь¬
ма различные показатели ея для отдельных губерний. Колебания
", о% определились от 27,8 до 70,6. И это явление также находит себе
об'яснение в условиях обучения в начальной школе. Та или иная сте¬
пень притяжения в школу девочек определяет собой в последствии
уровень грамотности женщин и в частности женщин-работниц. Для
определения этой зависимости, т. е. взаимной, зависимости степени
привлечения в начальные школы девочек и % грамотности женщин -
работниц, воспользуемся также данными за 1911 год, как отразившие
в себе состояние школьного дела в до революционное время.Построим
таблицу, в которой г р у л пи р о в о ч н ы м признаком положим число уча¬
щихся девочек на 1000 женского населения и определим по этим груп¬
пам % грамотных женщин-работииц.
Группы губерний но числу п /о грамотных
учащихся девочек на 1000 женщин-
жен. населения. работниц.
Менее 20 . 45,0
20 — 30 . 46,5
30 — 40 . -48,9
40 и более. 50,4
И здесь обнаружилась прямая зависимость развития грамотности
жешцин-работниц от школьного обучения. Начальная школа опреде¬
ляет собой последзчощую грамотность населения.
Грамотность рабочих находится в теснейшей зависимости от той
профессии, в которой они заняты. Отдельные виды профессиональной
деятельности предъявляют не одинаковые требования к грамотности. Г>
одних профессиях нужна высокая грамотность, в других ее совсем не
требуется. В виду того, что в настоящее время нет разработанного
материала о грамотности по профессиям, остановимся на рассмотрении
грамотности по группам производств. Необходимые для этого сведения
приводятся в следующей таблице.
— 51
Число рабочих и их грамотность по группам производств,
Наименование
Общее число рабочих
.грамотных н не гра¬
мотных).
% грамотных.
групп производств.
і
К* 5
5
ѵ'
« >
6
о
—(
| ?—Ч
!
* і
3 і
К
$ !
Обоего !
пола.
1. Добыча и обр. камн., зем. н глин.
28333
13620
41953
73,3
57,9
68,3
2. Горная п горнозаводск. иромышл.
31433
7541
38974
74,1
42,8
70,5
3. Металдообраб. промышленность. .
19252
3456
22708
81,5
50,3
76,5
4. Пр-во машин, инструм. и аппар. .
128507
16752
145259
86,7
60,0
83,6
5. Обработка дерева.
23198
4771
27969
74,4
46,4
69,7
6. Химическ. промышленность. . . .
34275
18984
53259
78,8
54,8
70,0
7. Пр-во лищев. пред, напит. и нарк.
56929
28517
85446
75,0
48,5
66,1
8. Об-ка твердого матер, живот, произ.
1668
290
1958
85,9
56,3
77,1
9. Кожевен, и мехов, промышленность.
19947
5693
25640
69,6
45,3
64,1
10. Пр-во по обработки хлопка ....
165748
273609
439357
76,5
37,9
52,2
11. > > » шерсти ....
29691
31074
60765
68,3
37,1
52,0
12. > > > шелка ....
3489
9211
12700
81.3
42,9
53,4
13. > > > льна ....
14. Пр-во по обработке сметан и не
24331
; 36313
60644
78,2
40,2
55,4
точи, обозн. волокн. веществ. . . .
15. Пр-во по обр. пеньки и пр. волокн.
7574
со
о
1>
8282
74,2
54,4
63,4
веществ, растительного происхожд.
4107
; 39Ю
8017
66,7
46,4
56,5
16 Пр-во одежды и туалета.
836
: Ю08
1844
82,6
68,4
75,0
17. Обработка бумаги.
19500
, 20869
40369
78,1
96,7
53,2
68,0
18. Полиграфическ- пр-во.
13854
: 8929
22783
89,2
94,8
19. Художественно-произвол, и прикл.
паѵчн . . * .
31170
11190
:
42360
94,2
80,7
91,8
20. Пр-во и передача физическ. сил и
водоснабжение. ..
1622
359
1981
86,2
51,3
83,1
Итого.
545464
496804
| 1142268
79,1
44,1
|
63,9
І
В пояснение помещённой таблицы необходимо указать, что так
как группировка рабочих произведена по производствам, а не по про¬
фессиям, то в производственные группы включены не только профес¬
сионалы данного производства, но и остальные рабочие, занятые в
этом производстве—возчики, дворовая прислуга и проч. Это обстоя¬
тельство могло отразиться на понижении грамотности рабочих в про¬
изводствах, требующих, по существу своему, квалифицированный состав
рабочих.
Останавливаясь на рассмотрении таблицы, должны отметить, что
среди мужчин наиболее грамотными являются рабочие, занятые в поли¬
графическом производстве; в этом производстве грамотных рабочих
96,7%. Далее идет художественное производство, дающее 94,'% гра¬
мотных рабочих. Наименее, сравнительно, грамотными являются рабо¬
чие, занятые в производствах по обработке шерсти; здесь % грамот¬
ных рабочих выразился равным 68,3.
Женская грамотность наивысшая оказалась также в полиграфиче¬
ской—89,2% и художественной промышленностях—80,7%. Слабее гра¬
мотность развита среди женщин, занятых в производстве по обработке
Г
і
*
, *
- 52
шерсти; женская грамотность среди них составляет лишь 37,1%. Эти
группы производств характеризуют собой с одной стороны максималь¬
ную грамотность, как мужчин, так и женшин (полиграфическое произ¬
водство) и с другой стороны минимальную грамотность, как у мужчин,
так и женщин (обработка шерсти).
Рассматривая приведенные показатели, обнарзокиваем, что муж¬
ская грамотность подвергается меньшим колебаниям по отдельным про¬
изводствам, нежели женская,—женская грамотность дает колебания от
37,1 до 89,2%, в то время как мужская — от 66,7 до 96,7%.
В общем можно отметить, что те производства, в которых труд
элементарен, технически прост, характеризуются меньшей грамотностью
своих рабочих. Производства же, требующие большую квалификацию
рабочих, отмечаются высоким уровнем занятых в этих производствах
рабочих.
В заключении этой главы необходимо отметить, что грамотность
мужского рабочего населения стоит в общем еще недостаточно высоко;
по отношению же жешцин-работниц надо прямо сказать, что она стоит
очень низко, в особенности в некоторых губерниях.
В целях поднятия грамотности рабочего населения следует пра- у
вильно развивать школьное дело, связь которого с грамотностью ра- ?
бочего населения очевидна.
і
Заключение.
Краткое рассмотрение состояния грамотности населения нашей
страны приводит нас к заключению, что уровень грамотности стоит
еще очень низко. Огромные массы населения совершенно безграмотны,
и в особенности малограмотна женская часть населения. Сопоставле¬
ния данных последней переписи населения 1920 года с предшествовав¬
шей переписью 1897 года, обнаруживает все же значительный прирост
грамотности, и в особенности в населении трудоспособного возраста,
возраста наиболее активного и деятельного в хозяйственной жизни страны.
Грамотность детей школьного возраста отмечена переписью очень низкой,
нижепоследующих возрастов. Причину этого надо искать в том, что пе¬
репись 28 августа не могла по времени своего производства зарегистри¬
ровать учащихся, поступивших в школы осенью 1920 года. Данные же
об учащихся отмечают значительный прирост учащихся сравнительно
с предшествовавшими годами. Но несмотря на это, все же имеются
весьма значительные массы около 50% детей возраста первоначального
обучения, т. е. 8—11 лет, которые остались вне школы.
Нарушение нормальной деятельности начальной школы I ступени
привело к тому, что младшие возрасты школьного населения не могли
в надлежащей мере воспользоваться своим правом обучения, а потом\ г
значительная их часть осталась за дверями школы или значась в ее
списках, но не нормально посещая школ}% оставалась в результате без¬
грамотной.
Изучение географического распределения грамотного населения,
указывает, что наиболее грамотным является население центрального,
промышленного района; население же окрайн, и в особенности насе¬
ление наших автономных национальных образований, по своей грамот¬
ности стоят очень низко; исключением являютеялишь немцы Поволжья
в Трудовой Коммуне.
Среди общей массы населения выделяются своей высокой гра¬
мотностью военнослужащие Красной Армии и, главным образом,
Флота, в среде которого только 6% безграмотных; в Армии же без¬
грамотных насчитывалось в 1920 году 17,3%. Развитие грамотности
военнослужащих в возрасте 21 года оказалось более интенсивно, нежели
то, которое имелось в дореволюционные годы.
Рабочее население только в некоторых производствах является в
значительной мере грамотным. Грамотность развита главным образом
— 54
I среди рабочих мужчин; женщины работницы характер ину ются пони-
Іжешюй грамотностью. Грамотность женщин не выражается и 50%, сиу-
|скаясь до 37 и поднимаясь в некоторых производствах до 89,2%. Во
всяком случае необходимо отметить, что грамотность женщин работ¬
ниц стоит выше массы женского населения в стране. Общий же уровень
, грамотности рабочих и работниц вместе взятых не составляет и %
Уот общей численности рабочего населения—(63,9%).
Развернувшаяся перед нами картина состояния грамотности насе¬
ления страны заставляет задуматься над вопросом о правильной поста
новке школьного дела и планомерного его развития, так как школа
является главным источником грамотности населения и без правильно
деі'іетвз’ющей школы и неуклонного систематического развития школь¬
ной сети ые возможна успешная ликвидация безграмотности в стране.
Комбинацией учреждений школьного и внешкольного образова¬
ния возможно поднятие общего культурного уровня населения, столь
необходимого для экономического развития страны. И в этих целях
государство не может остановиться перед значительными затратами на
дело народного образования; верно замечает английский экономист
нроф. Маршалль, «мудрость щедрых затрат государственных и част-
' ных средств на дело народного образования не измеряется отнюдь даже
лишь его непосредственными, прямыми плодами. Эти затраты выгодны
просто как вклад, который принесет в будущем хорошие проценты,
доставивши огромным массам народа возможность выдвинуть своих
гениев, которые иначе пропадут в неизвестности .
Приложение 1.
Абсолютные величины по возрастам грамотного и неграмотного насе
ления (гражданского и военнослужащих Армии и Флота).
Территория—губернии Европийской части Р.С.Ф.С.Р., трудовые
коммуны, автономные области и автономные республики, за исключе¬
ния Киргизской республики.
В
ТОМ 1
і и с л е:
Возраста.
ізесііт насслсшіи.
Грамотных.
Неграмотных.
Муж. п.
Жен. п. |
Итого.
Муж. п.
Жен. п.
Итого.
Муж. п.
Жен. н.
Итого.
8 . . . .
1060052'
1096887
2156939
203529
170017
373546
856523;
926870
1783393
9 ... .
945288^
960250
1905538
395130
325525
720655
550158
634725
1184883
10 . .
1044951
1062721
2107672
577858
469726
1047584
467093
592995
1060088
11 ... .
803344
819819
1623163
530207
436964
967171
273137
382855
655992
12 ... .
1102333
1127251
2229584
766121
624497
1390618
336212
502754
838966
13. . .
933208
964047
1897255
675643
549507
1225150
257565
414540
672105
14 ... .
836563
899523
1736086
617383
510030
1127413
219180
389493
608673
15 . . . .
766621
880863
1647484
567657
479287
1046944
198964
401576
600540
16. . . .
807348
919845
1727193
605493
482449
1087942
201855
437396
639251
17 ... .
683296
834899
1518195
519035
434383
953418
164261
400516
564777
• 18 ... .
576429
787542
1363971
445390
406665
852055
131039
380877
511916
19. . . .
521897
666953
1188850
413006
342217
755223
108891
324736
433627
20—24 . .
2241114
3139118
5380232
1833921
1465337
3299258
407193
1673781
2080974
25—29 .
2072287
2708957
4781244
1672054
1085479
2757533
400233
1623478
2023711
30—39 . .
3755344
4467244
8222588
2737998
1276684
4014682
1017346
3190560
4207901
40-49 . .
3190812
3516735
6707547
1874485
683629
2558114
1316327
2833106
4149433
50-59 . .
2328079
2862211
5190290
1021408
389629
1411037
1306671
2472582
3779253
60 и более
2405703
3184567
5590270
647783
245277
893060
1757920
2939290
4697210
Итого на¬
селен. стар¬
ше 7 лет. .
26074669
30899432
56974101
16104101
10377302
26481403
9970568
20522130
30492698
Кроме то¬
го детей до
8 лет. . . .
7011466
- 7159317
14170783
38101
32624
70725
—
—
—-
Всего . . .
і Шк
\
33086135
1
38058749
71144884
16142202
10409926
і
{
26552128
*-
—
Издание Центрального Статистического Управления.
1. Государственная Статистика. I. Положение о Государственной Статистике.
II. Положение об организации местных статистических учреждений. III.Поло¬
жение о Совете по Делам Статистики при Центральном Статистическом
Управлении. Москва 1918 г. стр. 25 іп 16°.
2. Постановления 1-й Статистической Конференции при Центральном
Статистическом Управлении, состоявшейся 19—24 октября 1918 г. Мо¬
сква, 1918 г. стр. 18 іп 8°.
3. «Вестник Статистики». Орган Центрального Статистического Управления.
Январь 1919 года № 1. ІУ-)-220 іп 8°.
4. Тоже. Февраль—март 1919 года. № 2—3. ІІІ-$-192 іп 8°.
5. Тоже. Апрель—июль 1919 г. № 4—7. ѴІ-|-222 іп 8°.
6. Тоже. Август—декабрь 1919 г. № 8—12. ѴІІІ-|-204+24 іп 8°.
7. Тоже. Январь—апрель 1920 г. № 1—4. ѴІІЦ-223 іп 8 п .
8. Тоже. Май— август 1920 г. № 5—8. 180 іп 8°.
9. Тоже. Сентябрь—декабрь 1920 г. № 9—12. 192—}-20 іп 8°.
10. Тоже. Январь—апрель 1921 г. Л г ° 1—4. 306—1-10 іп 8°.
11. Тоже. Май—август 1921 г. № 5—8, іп 8°.
12. Тоже. Январь -апрель—1922 г. № 1—4. іп 8°.
13. Тоже. Май—август 1922 г. № 5—8 стр. 236.
14. Бюллетень Центрального Статистического Управления 1919 г. №№ 1 —
18, стр. 72.
15. Тоже. 1920 г. 19—37, стр. 110.
16. Тоже. 1921 г. №№ 38-56, 58, стр. 186.
17. Тоже 1922 г. №№ 59 - 69.
18. Список фабрик, заводов и др. промышленных предприятий Иваново-
Вознесенской губернии по данным Всероссийской Промышленной и Про¬
фессиональной переписи 1918 г. Москва, 1919 г. ѴІІІ-}-101 іп 4°.
19.
Тоже
Калужской губернии.
Москва, 1919 г. ХІ-ф-51 іп 4°.
20.
>
Олонецкой >
Тула, 1919 г. ХІ+23 » »
21.
>
Тульской »
» 1919 г. ХѴІ+111 » »
22.
>
Тверской »
Москва, 1920 г. ХІХ+10 іп 4°.
23.
>
Ярославской >
» 1920 г. ХІѴ+115 » »
24.
>
Череповецкой »
Череповец. ѴИ-і-33 іп 2°.
25. Всероссийская Промышленная и Профессиональная иерепись 1918 г
Предварительная сводка данных.Сводные таблицы по Советской Республике.
Часть I. Промышленная перепись. Часть II. Профессиональная перепись. Мос¬
ква, 1920 г. ХХХИ+37 іп 4«.
у2б. 1919 г.Текущая промышленная статистика. Часть I. Общие сведения о
состоянии промышленности, численность и состав рабочих, заработная плата,
топливо. Ярославская губ. Январь. Вып. I. Москва, 1919 г., стр. 15 іп 8°.
27. Тоже. Северодвинская губерния. Январь—апрель. Вып. 3 Москва, 1919 г., стр.
31, іп 8°.
28. Перечень главных производственных машин и номенклатура сырых мате¬
риалов, полуфабрикатов и готовых изделий главнейших производств обрабаты¬
вающей промышленности. Приложение к инструкции для производства про¬
мышленной переписи 1918 года, стр. 167 іп 8°.
^•29. Перечень основных видов сырья, главнейших вспомогательных материалов,
готовых изделий и орудий. К программе сводки материалов по текущей про
мышленной статистике. Москва, 1920 г., стр. 46, іп 8°.
30. Итоги Всероссийской сельско-хозяйственной, поземельной и город¬
ской переписи 1917 года. Калужская губерния. Москва 1919 г. 17-}-181 іп 4°.
31. Погубернские итоги 10% выборочной сельско-хозяйственной переписи
крестьянских хозяйств 1919 г.Москва. 1920 г., стр. 13, іп 4°.
32. Программа разработки годового цикла сведений по текущей сельско¬
хозяйственной статистике. Москва, 1921 г., ѴШЦ-46, іп 8°.
33. Материалы и инструкции по обследованию питания в 1919«г. Москва,
1920 г., стр . 36, іп 8°.
34. Программы Статистических Курсов районных и губернских. Москва,
1920 г., стр. 39, іп 8°.
ІТіШІЛГМйЬНА лы
ЛіЧі
і.
35. Классификация занятий н отраслей труда для разработки Всерос¬
сийской переписи 1920 г. Москва 1921 г., стр. 20 іи 8°.
36. Классификация и словарь учебных заведений. Пособие для разработки
материалов демографической переписи 1920 года. Москва 1921 г. стр. 15 іп 8°.
37. Словарь производств. Пособие для разработки Всероссийской переписи (уче¬
та) промышленных заведений 1920 г. Москва, 1921 г. стр. 111 іп 8°.
38. Словарь занятий. Пособие для разработки Всероссийской демографически -
профессиональной переписи 1920 г. Москва, 1921 і;. стр. 72 іп 8°,
39. Вихляев II, А. Краткий курс текущей сельско-хозяпствеиной стати¬
стики. Москва, 1920 г. стр. 120 іп 8°.
40 Фортунатов А. Ф. О статистике. Учебное пособие. Изд. 3-е, дополненное,
с приложением краткого очерка В. И. Массальского: «Государственная Ста¬
тистика послереволюционного периода». Москва, 1921 г. стр. 94 іп 8°.
\л. Каблуков Н. А., ироф. Задачи и способы собирания статистических
сведений. (Для чего и как собираются статистические сведения). Москва,
1920 г.,стр.102,іп 8°.
42. Каблуков Н. А. Пособие при местных статистических обследованиях. Мо¬
сква 1920. ѴІІ1+150 іп 8 й .
43. Каблуков Н. А. О статистике, Москва 1922. ХІІ+319.
44. Майр, Г., проф. Статистика и Обществоведение Т. I. М. 1922 ѴИЦ 430
іп 8°.
45. Гернет, М. Н. проф. Моральная Статистика (Уголовная Статистка _и
Статистика самоубийств). Москва 1922. VIII+269 іп 8°.
46. А. Чаянов и Г. Студенский. История бюджетных исследований,
2 ос дополи, изд. Москва 1922. ІХ+133 іп 8°.
ТРУДЫ ЦЕНТРАЛЬНОГО СТАТИСТИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ:
47. Том I. Предварительные итоги переписи населения 28 августа 1920 г.
(Серия I работ Отдела Демографии). Вып. I. Население 25 губернии Евро¬
пейской России, Москва, 1920 г., стр. 22 іп 4°.
48. Тоже. Вып. 2. Население 25 губерний Европейской и Азиатской России.
Москва 1921, стр. 22 іа 4°.
49. Тоже. Вып. 3. Население 58 губернии Европейской и Азиатской России Ма
сква 1921, стр. 18 іп 4°.
50. Тоже. Вып. 4. Сельское население 12 подмосковных губерний ш. волостям,
Москва 1921, стр. 21 іп 4°.
51 Том II. Итоги Всероссийской Сельско-хозяйственной переписи
1920 года. Выпуск 1-й. Отдел Сельско-хозяйственных переписей. Мо¬
сква 1921. ѴІІІ+106 іп 4°.
52. Тоже. Вып. 2, 3, 4 и 5. Москва 1921—1922 гг.
53. Том III. Всероссийская перепись промышленных заведений 1920 г.
Выпуск 1-й. Предварительные итоги. Число промышленных заведений и
число занятых в них лип, по губерниям и уездам. Отдел основной промы¬
шленной статистики. Москва 1921. VI1+48 іп 2°.
54. Том IV, Предварительные итоги переписи населения 28 августа
1920 г. (Серия I работ Отдела Статистики Труда). Вып. 1. Трудоспособное
население 37 губерний Европейской России по главнейшим профессиям. Мо¬
сква, 1921. ѴІІІ+37, іп 4°.
55. Том V. Погубернские итоги Всероссийской Сельско-хозяйственной
и поземельной переписи 1917 г. по 52 губерниям и областям. Выпуск 1-й.
Отдел Сельско-хозяйственных переписей. Москва, 1921. ѴІІІ+87 іп 4°,
56. Том VI. Вып.З. Экономическое расслоение крестьянства в 1917 и 1919гг.
37. Том VII. Статистический сборник за 1913—1917 гг. Вып. I. Москва,
1921. ѴІ+275 іп 4° и вып. 2-й 1922 г.
58. Том VIII. Статистический Ежегодник 1918—1920 гг. Вып. I. Москва, 1921.
ХХІІ+357+142+172 іп 4° и вып. 2-й 1922 г.
59. Том IX. Сборник статист, сведений о соврем экономическом иоло-
женин важнейших иностр государств. Вып. I. Отдел иностранной
статистики. Москва, 1922, стр. 64 іп 8°
60 Том X. Материалы по текущей промышленной статистике за 1919 и
1920 годы. Выпуск I. Отдел текущей промышленной статистики. Москва,
1922, стр. 67 іп 4°.
Live Music
Archive
Librivox
Free Audio
Metropolitan Museum
Cleveland
Museum of Art
Internet
Arcade
Console Living Room
Open Library
American
Libraries
TV News
Understanding
9/11